1、读了这句话，你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么?
2、天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读 。
3、抽生读 。
B、第一段第三句 。
1、指名读第一段第三句 。
2、我也喜欢这句话，(课件)请看屏幕，我很想读读这句话，想听吗?请同学们闭上眼睛，边听边想象，你都看到了些什么?
3、生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……
教师：天鹅湖周围只有这些吗?从这里我们还可以想象到什么?与课文不同的，就更棒了 。谁来?
教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水 。
教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美，很迷人)
4、请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太——(生：迷人了)
板书：湖迷人
5、这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美 。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读 。
学生自由读 。
教师：谁愿意来读一读?其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字 。
学生评价 。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)
教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)
教师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样?(生：美)
教师：能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了 。谁愿意再试一试？争取读得更棒!
教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧 。
6、学习生字“峰” 。
教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议?(生说，教师示范）
教师提示：右边部分是什么?这里要写得舒展一点 。请同学们拿出手来，跟着我练一练 。
右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟 。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个 。
学生写，教师巡视 。
展示作品：你们觉得这个字哪里写得好?
7、学习生字“碧” 。
教师：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗?
教师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生：“王”字)， 最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中 。

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