《三字经》读后感350字如何写？( 四 )

3、听完这个故事，你们有什么想说的吗？生1：我觉得那个儿子人很聪明，却没有好好学习，最终走上了断头台。生2：我觉得那个儿子是罪有应得。生3：我觉得是他的父母从小没有教育好儿子。如果儿子当初第一次偷针的时候，父母就严厉的教育他偷东西是不对的，今天也不至于此。
4、同学们说的真好! 这就是所谓的“养不教，父之过” 。今天我们就来学习《三字经》养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？ (二)熟读成诵，感受经典。
1、自主学习，读通课文。师：看到课文，同学们一定迫不及待地想去读一读了吧？那好，请同学们借助经文上面的拼音，自由地读一读。
2、教师指名学生读，检查学生自读情况，帮助学生正音。师：如果你是老师，会提醒大家在读的过程中注意读准哪些字？生：要读准翘舌音“之zhī”、师shī”、平舌音“子zǐ、所suǒ” 。生：要读准多音字“教jiaò、为wéi”、难认字“惰duò” 。
3、教师范读诗文，学生划出节奏。养\\\\不教，父\\\\之过，教\\\\不严，师\\\\之惰。子\\\\不学，非\\\\所宜。幼\\\\不学，老\\\\何为？
4、多种方式朗读诗文，体会古文的语言美和音律美。（1）个人读。师导：读三字经就像读古诗一样，不但要读出节奏，还要读出韵味来。谁来试一试，看谁读的好。（2）、竞赛读。同学们一个个读得那么好，都超过老师了。不知集体读会怎么样？我们就来个集体朗读比赛吧。（小组读、大组读、男女生读等。）（3）唱读。师：《三字经》三字一句，朗朗上口，有节奏，有韵味，不但适合朗读，还可以唱呢！下面我们就跟着视频来唱一唱吧。
6、试背诵课文。师导：大家读了这么多遍，肯定会背诵了吧。下面看谁是我们班的记忆大王。（学生背诵）(三)合作探究，知意明理。
1、师导：同学们真厉害，这么短的时间内绝大部分人就会背诵经文了，真了不起！那你们懂得这些经文的意思吗？相信你们会有办法的。
2、生出主意，学会翻译古文法。例如：可以先查字典了解各个字词的含义，再连词成句。也可以借助注释，联系上下文；上网查找；；问老师；同学交流等等。
3、师：请你们运用、选择其中的一些方法来理解经文意思。(1)、学生自己试着翻译。(2)、学生自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上？号。(3)、全班汇报交流。(4)、指名翻译－同学提问－解答－相机出示养：生养，养活。教：教育。过：过错。严：严格。惰：懒惰。非：不。宜：应该。何：什么。为：作为，出息。译文参考：。养不教，父之过。教不严，师之惰【译文】做父母的，只知道养活儿女，而不好好教育，这是父母的过错。做老师的，教育学生不够严格，那就是做老师的太懒惰了。子不学，非所宜。幼不学，老何为？【译文】小孩子不好好学习，是非常不应该的。小时候不努力读书学习，将来长大了，能有什么作为呢？