《春雨的色彩》教学反思( 四 )
一、课堂回顾
在备课时我将课时设计为三课时 , 第一课时讲会认的生字 , 第二课时分析课文 , 第三课时讲会写的生字并做一些练习 。在第一课时中 , 我先范读课文 , 然后让学生自己读课文 , 这个时候 , 学生齐读了 , 不符合我的预想 。读完之后让学生圈出会认的生字 , 大约过了几分钟 , 我又领着学生圈了一遍生字 , 并且括出生字所在的词语 。然后把生字写在黑板上 , 让学生给生字注音 , 完成之后带拼音读 。读完之后正好下课了 , 第二课时开始我先把拼音去掉 , 再让学生读 。接着视线转移到大屏幕上 , 我带着学生一个自然段一个自然段的去品读课文 , 借助图片去理解不熟悉的词语 , 比如纺线、杜鹃花、油菜花、蒲公英花等词语 。最后简单地介绍了一下首尾呼应的写作手法 。
二、存在问题及改进措施
1.三课时设计的过长 , 一般两课时足够 。一节课学习基础知识 , 掌握生字 , 包括会认的字和会写的字 。另一节课分析课文 , 处理课后练习 。
2.教学环节重复死板 , 浪费时间 。学生自己圈生字 , 老师又带着圈生字 , 这样重复作业浪费了时间 。两次可以合二为一 , 这样可以提高学习效率 。另外 , 逐段分析课文效率低下 , 可以根据学生的引导情况选择段落 , 打破僵局 。
3.学生读得太少 。第一课时中学生总共读了两次课文 , 还有一次没按老师的要求做 , 这个时候完全可以叫停 。第二课时中老师读得多 , 并且示范效果不佳 , 感情不到位 , 学生练得少 。因此 , 老师在备课的时候一定要做足功课 , 起码起到好的示范效果 。
4.课堂秩序欠佳 。刚开始学生表现很好 , 但后来学生的秩序情况越来越差 , 而老师没有发觉或无暇顾及 。所以 , 一定要把整顿课堂秩序放在首位 , 宁肯叫停也要把课堂秩序掌控好 。
《春雨的色彩》教学反思
《春雨的色彩》是一篇语句优美 , 充满诗意的课文 。文中讲述了三只小鸟看着淅沥而下的春雨 , 对春雨的颜色产生了争论 。“春雨是绿色的春雨落到草地上草就绿了 , 春雨淋到柳枝上 , 柳枝也绿了 。”“春雨是红色的春雨洒在桃树上 , 桃花红了 , 春雨滴在杜鹃丛中 , 杜鹃花也红了 。”“春雨是黄色的 , 春雨落到油菜地里 , 油菜花黄了 , 春雨落在蒲公英上 , 蒲公英花也黄了 。”一幅幅美丽的画面随着小动物们的争论展现在大家的面前 , 这么优美的词语能让学生积累语言 , 更能生在美美的朗读中了解生活常识 。
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