幼儿教师学习个人总结( 六 )
其三,平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁,平等对待,这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定 。
第二,运用加德纳多元智能理念
在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化 。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的 。我们对幼儿教师的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人 。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把幼儿当作发泄的对象,这不是教育孩子 。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化 。以前的儿童对教师要绝对服从,但现在则要求教师对幼儿尊重,这是个进步 。
第三,在教育教学过程中
不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业 。坚持“一切为了儿童,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生 。正确处理教师与孩子家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事 。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等 。
第四,个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表” 。
但随着时代的发展,师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础” 。
第五,塑造师德风范,潜心练功 。
“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理 。在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题 。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德 。本人结合自己的情况,下决心就以下两方面提高修养 。
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