教学难点：
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动 。
三、教学策略
1．借助资料、结合说明方法感受只有一个地球 。
2．通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育 。
3．通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性 。
四、教学过程
（一）图片引入，认识说明对象
出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分；有茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏；有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息 。它就是？这篇课文要说明的对象是谁？（地球）对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨 。
【设计意图】利用多媒体创设情景，在学生与文本对话之前，展现了地球带给人们的美好生活，激发学生对课文阅读的兴趣，对地球母亲的感激之情实现了导入新课的有效对话 。
（二）学习词语，发现书写规律
1．听写词语 。
矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹 。
2．发现规律 。
这几个字：矿、赐、竭、胁、睹 。都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗？规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽 。
【设计意图】高年级指导书写，要帮助学生总结规律，能够举一反三 。
（三）发现写法，整体感知结构
1．快速浏览课文，作者从几方面介绍了地球？外观、体积、资源、移居 。
2．作者从这几方面要说明地球的什么特点呢？又是怎样说明的呢？
3．默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处 。
【设计意图】为了衔接初中说明文教学，给学生渗透相应的阅读方法，要明确说明的对象，借助说明方法感知说明的特点，体会到说明方法的表达效果，感受说明文语言的魅力 。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性 。
3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员 。
教学重难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 。”
教具准备：
多媒体课件1.地球资源枯竭了
多媒体课件2.伤痕累累的地球，人们不安全了

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