认识长方体、正方体教案(12)

2. 探究长方体和正方体的关系。
师：仔细观察表格，正方体和长方体有哪些相同的地方？哪些不同的地方呢？
生：正方体和长方体都有……，不同的地方是……
学生汇报得出：正方体是特殊的长方体。
认识长、宽、高。
师：相交于一个顶点有三条棱，这三条棱的长度谁知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？
生：……
师：拿出你准备的长方体，这样放着谁能说出它的长、宽、高？如果这样放呢？（变换不同的方向说出）
师：你们能看图说出每个长方体的长宽高分别是多少吗？
师：你能测量长方体的长、宽、高吗？
完成练一练第一题。
师：正方体的棱长有什么特点？那正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。
练一练第二题。
三巩固新知
练一练的第三题。
师：看练一练的第三题，谁能把题读一读，然后回答。
生：……
师：前面的面积是多少平方厘米呢？……
生：……
总结
回顾这堂课，你有什么收获？

认识长方体、正方体教案

【教学内容】：全日制聋校实验教材第三册63页
【教学目的】：
1、通过活动让学生感性认识长方体、正方体。并直观感受它们的特征，能从实物中识别。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作精神和口语能力。
3、让学生初步感受数学与实际生活的联系。【教具学具准备】：长方体、正方体教具，生活中的一些废旧纸盒、茶叶盒、积木等。【教学过程】：
一、交流复习
这节课老师分给大家一些玩具，是想和同学们一起玩，玩的时候你认真看、认真想，还会学到很多数学知识呢！教师这儿有些卡片，你知道它们是什么形状吗？（长方形、正方形、圆形、三角形）
二、体验探索、交流新知
1、自然过渡
师：看一看桌面上的玩具，上面有没有你认识的图形？指给同学看。
生：长方形、正方形、圆形、三角形。
师：同学们的眼力真不错！（拿长方体教具）在玩具中找到这种形状？
2、初步长方体
师：像这种物体形状，我们叫它长方体。板书课题长方体
师：找找还有没有长方体，放在自己身边。（有认不准的先放在一边）
师：选一个自己喜欢的长方体展示给同学看，介绍它的名称。
注意学生口形正确，手势规范，并要求学生指出来。师：摸一摸长方体有什么感觉？小组内交流一下，引导学生发现“平平的”面。
师：“平平的”是长方体的面。数一数长方体有几个面？
指导小组活动，互相看一看，说一说。师：谁来汇报？生：长方体有6个面。
师：（以学生的方向观察）这样观察的时候，我们通常说，这是长方体的前面，这就是它的后面，左面、右面、上面、下面。看着自己的长方体说一说。