评课高中古诗词( 三 )


(3分)(2)沈德潜评此诗云:“意格俱好 , 在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣 。
”这里所说的“意”是指诗的思想感情 , 所谓“格” , 主要是指谋篇布局方面的艺术技巧 。
如果不管格律 , 把此诗次序稍作颠倒 , 即成下面这首诗:“孤云与归鸟 , 千里片时间 。
微阳下乔木 , 远烧入秋山 。
念我何留滞 , 辞家久未还 。
临水不敢照 , 恐惊平昔颜 。
”比较改动后的诗与原诗在谋篇布局上各自的特点及效果 。
(5分)6 凤栖梧 无名氏①绿暗红稀春已暮 , 燕子衔泥 , 飞入垂杨处 。
柳絮欲停风不住 , 杜鹃声里山无数 。
竹杖芒鞋无定据 , 穿过溪南 , 独木横桥路 。
樵子渔师来又去 , 一川风月谁为主 。
注:①《全宋词》将其编为无名氏词 。
(1)本词上阕在写景上具有怎样一些特点?(2分) (2)上下两阕表达了作者怎样一些情怀?结合有关词句 , 简要且合理地分析 。
(4分)7 蝶恋花苏 轼花褪残红青杏小 , 燕子飞时 , 绿水人家绕 。
枝上柳绵吹又少 , 天涯何处无芳草 。
墙里秋千墙外道 , 墙外行人 , 墙里佳人笑 。
笑渐不闻声渐消 , 多情却被无情恼 。
(1)“绿水人家绕”中的“绕”字 , 有的版本写作“晓” 。
你认为哪个字更恰当?为什么? (3分)答:(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕做过这样的整体评价:“絮飞花落 , 每易伤春 , 此独作旷达语 。
”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析 。
(5分)答: 8 [双调]殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋 , 一帘疏雨暗西楼 。
黄花零落重阳后 , 减尽风流 。
对黄花人自羞 。
花依旧 , 人比黄花瘦 。
问花不语 , 花替人愁 。
(1)这首曲中“花依旧 , 人比黄花瘦”是借用了 朝词人 《醉花阴》中“帘卷西风 , 人比黄花瘦”一句 。
(2分) (2)曲题为“对菊自叹” , 作者在曲中感叹自己什么?(2分)(3)这首曲层层深入地表达了作者内心的情感 , 请对此作具体分析 。
(4分)9 过松源、晨炊漆公店六首①(其五) [宋]杨万里莫言下岭便无难 , 赚②得行人错喜欢 。
正入万山圈子里 , 一山放出一山拦 。
注:○1此诗是绍熙三年(1192)诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作 。
松源、漆公店 , 地名 , 在今皖南山区 。
○2赚:骗 。
(1)有人说第二句“赚”字运用最精巧 , 你同意这种观点吗?请作简要分析 。
3分 答: (2)有人认为三四两句在承接二句解释悬念后 , 运用拟人手法 , 表达了一个缺乏思想准备的行人 , 下了一个山头后 , 又遇到一个山头时的沮丧;但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外 , 惊诧 , 直至恍然大悟的心理过程 。
你赞同哪种看法 。
请说明理由 。
4分 答: 10. 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝 , 变一庭凄...
怎么教好高中语文 想教好高中语文应该做到以下几点:一、认真备课 , 坚持提前备课备课时要考虑教材特点和普通高中学生的实际情况 , 做到深入研究教材写好教案、做好课件 , 不上无准备或准备不充分的课 , 做到对学生负责 。
在备课的时候不但要研究答案是什么 , 更重要的是要弄清楚怎样去讲学生才能明白 , 才能提高成绩 , 以后再遇到类似的试题如何做答 。
按时参与教研活动 , 积极参与听课、评课 , 虚心向老教师学习教学方法 , 博采众长 , 提高教学水平 。
二、抓好课堂教学 , 向课堂要质量 教师的职责不仅是传授知识 , 更主要的是让学生学会独立思考 。
教师对文章条分缕析 , 学生忙得不亦乐乎 , 教师们基本上生活在教案的世界里 , 学生生活在老师的见解里 , 没有学习的乐趣 , 没有独立的思想 , 与其让学生忙的不可开交 , 还不如让学生去独立思考 。
在课堂教学中抛开传统的课文分析 , 建立平等、和谐的师生关系 , 教师重在引导学习 , 指导学法 , 而不是越俎代庖 , 授人以鱼 , 让学生充分体会到自己是学习的主人 , 学生的潜能得到充分调动 , 主动积极地参与到课堂上来 , 这样才能教好语文 , 学生才能学好语文 。