语文小学微课教学设计写法怎么样？( 五 )

1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。2．通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。三、教学流程设计及意图 1、导语：
小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡我们来数一数，1，2，3，4，5 。
（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡（1只）
要求一共有几只小鸡用什么方法怎样列式对了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式数学上叫“连加” 。
3、探究连加的计算顺序
像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢
⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只我们来数一数，（1，2，3，一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。⑵小棒图
下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒中间有几根右边呢想一想用怎样列式计算（4+3+1＝）
⑶4+3+1＝先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8
根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。⑷小三角形图
我们来看看小三角形图，有几个红三角形几个蓝三角形几个黄三角形怎样列式计算（3+4+2） ⑸3+4+2＝先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。4、总结计算顺序和方法
在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。5、巩固练习 2+2+4＝ 5+0+3＝ 6、结束语
小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗
谢谢大家观赏！
四、教学设计流程图课题：连加 1、导语
2、讲述连加的含义小明喂鸡图 3、探究连加的计算顺序小棒图小三角形图
4、总结计算顺序和方法 5、巩固练习 6、结束语
篇3：小学语文微课设计
《乌鸦喝水》微课程设计方案《乌鸦喝水》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

语文小学微课教学设计写法怎么样？

教学目标：
1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。
2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
教学重、难点：
1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。