《借生日》说课稿(16)

1、读中悟情：
阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个?悟?字，在读中?悟情?，在读中?悟理? 。在本文的教学中，我将注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
2、伴着音乐朗读，读中感悟：
从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。
四、说教学流程
1、创设情景，激发兴趣
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。一开始，我就用课件出示《生日歌》的动画。过生日是学生熟悉的，盼望的，能激起学生的兴趣。接着我问生日是哪一天，最希望得到什么礼物。学生各抒己见，激发了积极性。这时候，我抛出一个问题，平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们就要学习关于借生日的故事，学了你就会明白，为什么要借生日。以此设置悬念，激发学生的求知欲。
2、初读课文，巩固生字
学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过学生自主读课文、读准生字，自选生字当小老师来激发学生的兴趣，巩固生字词。让学生参与教学活动，从而营造活跃的课堂气氛。
3、理解课文，感悟道理
（1）自读自悟，整体感知课文
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我打破传统的?串讲?形式，以学生的自主阅读为主，让学生学会主动学习。让学生根据自己的情况选择读的内容，和采取多种形式的朗读。首先让学生自由读，整体感悟；接着教师范读，做好引导；然后指名读，师生一起评价（以鼓励、正面评价为主）；再分组比赛读，同桌互读互评。找出不明白的地方，提出来。
（2）课间律动《好妈妈》
根据孩子有意注意时间短，好动、好玩的特点，结合课文内容，安排律动。
（3）抓住重点句，深入理解课文
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。在这方面我结合文中插图，抓住以下几个句子。?小云问妈妈：‘您怎么从来不过生日？’妈妈笑着说：‘我忘了。’?妈妈真的忘了吗？引导学生从读中感悟妈妈是多么爱孩子，胜过爱自己。以此突破难点，使学生受到教育，像妈妈一样爱身边的人。再如小云