书的世界作文600字怎么写？( 七 )

1.小组为单位进行交流。
2.提出要求：
A.书的来历。（自己买的还是生日送的） B.作者
C.简单说说书的内容 D.自己读完书的收获
（四）实践活动：
全班交流做个推销员的活动。1．指名当推销员：
假如你是个推销员你怎么向你的顾客介绍你的书，让顾客买哪？其他同学做顾客，听完他们的介绍后你打算买那一本书，为什么？
2．学生进行情境对话。（注意礼貌用语的使用）
如：我喜欢某某同学的书，他很有礼貌；从他的书中我可以学到科学知识；我想知道买火柴小女孩的命运什么样。
3．讲评：今天谁是我们班最优秀的推销员。4．总结：
当我们拿到一本书的时候先看到的是什么？我们怎样更快的找到我们要的资料哪？我们下节课我们再来学习。
作业设置
向爸爸妈妈介绍自己最喜欢的一本书。
板书设计
介绍自己最喜欢的书来历作者内容收获
教学反思
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二课型：新授教学目标：
1.会认6个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读诗歌。3.在田字格中规范书写生字。
课时：5-4
4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读诗歌。
2.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、挂图导入
观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿” 。今天我们学习的内容就和它们有关。
二、学习课文
三、学习诗歌
（一）出示一组词语：米醋酱油酸菜搭配。
1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。）2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。）
3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读）4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？（学生根据平时的识字情
况回答。）
（二）出示第二组词语：（出示课件12）剪刀切菜削皮刷碗
1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。
2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。
3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。）