（1）专家把脉
我们邀请区教研员到学校 ， 指导各学科的课堂教学工作 。就拿语文组和英语组来说 ， 区教研员田红和任洁两位老师曾多次到学校指导我们的课堂教学 。田红老师还为全体语文老师让了一节精彩的示范课 ， 让老师们倍感冬天的温暖 。上半年我校承办了我区三年级语文老师以“基于学情 ， 优化设计 ， 提效习作指导”为主题的教研活动 ， 下半年承办了全区一年级语文教师“基于儿童 ， 夯实基础 ， 运用规律和方法学习”为主题的教研活动 。英语组还为我区全体英语教师呈现了精彩的学科特色展示活动 ， 得到市教研员的高度赞誉 。
（2）特级引领
自20xx年以来 ， 省特级教师贲友林来到了孝小 ， 他精彩的讲座《十年反思的力量》 ， 这份精神大餐让全校教师体会到课堂中的反思对教师职业成长的巨大作用；他所上的示范课《找规律》拉开了我校“悦动”课堂研究的序幕 ， 课后每一位老师都在QQ上留下了发自肺腑、感人至深的心得体会；每周一下午他都会参与我校数学组听课、评课的研讨活动之中……在他的引领之下 ， 调动了我校教师课堂教学研究的积极性 ， 将“悦动”课堂的研究又向前推进了一步 。
（3）骨干示范
市级优秀青年教师汪劲松为全体教师呈现的数学课——《倒数的认识》 ， 区语文学科带头人马超俊副校长呈现的《海洋—21世纪的.希望》及校级骨干教师赵松慧呈现的《拉萨的天空》 ， 都为老师们研究“悦动”课堂提供了很好的范例 。再加上区教科所项平老师的莅临指导 ， 使我们对“悦动”课堂的研究与实践有了进一步的思考 。
（4）全员实践
每学期 ， 每位教师都要立足于研究“悦动”课堂 ， 上一节研讨课 。采取“青年教师赛课”“师徒帮带下的新教师汇报课”“组内教师研究课”等多种课例形式 ， 以同伴互助方式 ， 共同诊断我们的课堂：发现亮点 ， 找出问题 ， 提出改进意见 。授课教师在此基础上 ， 针对自己课堂教学中存在的问题 ， 及时用文字把自己的得失记录下来 。如下半年 ， 为了进一步激发青年教师研究课堂、改革教学的积极性和热情 ， 提升教师的专业素养 ， 提高课堂教学效益 ， 促进学生全面发展 ， 我校从第xx周到第13周开展了主题为《探究“悦动”课堂 ， 绽放青春风采》“悦心杯”青年教师的赛课活动 。参赛对象均为1980年以后出生的青年教师 ， 学校成立了以校长为组长的“赛课”活动领导小组 ， 评委由学校领导班子成员和各学科骨干教师担任 ， 并特邀了校外的专家进行点评指导 。每位参赛教师都进行了精心准备 ， 同时也得到了组内教师的大力帮助 。

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