分数的初步认识教学设计( 八 )

15×3＝ 18×2＝ 12×5＝ 14×4＝
35×2＝ 220×4＝ 240×3＝ 25×4＝
310×3＝ 32×3＝ 26×2＝ 160×6＝
（3）夺红旗：
投影出示题目，小队内做得又对又快的发给一面小红旗，班内做得又对又快的发给一面大红旗，以资鼓励．
四、课堂小结．
今天你学到了什么？
五、布置作业．
找20道口算题，让家长计时：第一次口算用多少时间，错几道题；第二次、第三次 …… 直到全对为止，并看最快的时间是多少．
板书设计
探究活动你追我赶
活动目的
1．让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法口算的方法．
2．提高学生的口算速度．
3．培养学生团结友好、公平竞争的精神．
活动准备
1．制作数学游戏卡：
2．将下列口算题制成卡片．
15×3 18×2 12×5 14×4 17×4
35×2 220×4 240×3 25×4 40×6
310×3 32×3 26×2 160×6 700×8
活动过程
1．三人为一小组，两个同学一个拿○，一个拿□，放在起点，另一个同学出示口算卡片．谁先算对就把自己的○或□向前移一格．这样连续做下去，谁先回到起点谁胜．
2．做完一轮后，再换另一人出题练习．

分数的初步认识教学设计

教学内容：课本第75~76页的例1~例2，完成例2下面的做一做题目以及练习二十一的第1~5题。
教学目标：
1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。
2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。
3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
教学方法：观察分析合作探究法。
教学重点：理解只有平均分才能产生分数。
教学难点：使学生头脑中形成几分之一的表象。
课前准备：多媒休课件、师生各准备长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，水彩笔1支。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢听西游记里的'故事吗？
有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好路过一个桃园地，哇，好大的桃子呀！八戒见了直流口水说：师傅可以吃桃子吗？唐僧说：吃桃子可以，不过我得先考考你。唐僧说：有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：很好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？该怎么写？这可把八戒难住了。同学们，你们知道每人分几个吗？（有的说每人分一半，有的说每人得半个。）半个桃子可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。（出示课题）