头发,肩膀,膝盖,脚教案( 八 )
3、创编动作
(1) 教师提问:除了拍头发、肩膀、膝盖、脚 , 还可以拍身体的什么部位呢?启发幼儿拍出身体的其他部位 , 如耳朵、肚子、大腿等 。提醒幼儿要按照身体各部分的顺序性 , 要求幼儿边做边唱 , 做与唱要协调 。
附歌:1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 — |2 3 4 — | 3 4 5 — |
头发 肩膀 膝盖 脚 , 膝盖 脚 , 膝盖 脚 ,
5 6 5 4 | 3 4 5 — | 2 2 5 5 | 3 3 1 — |
头发 肩膀 膝盖 脚 , 眼睛 耳朵 鼻子 嘴 。
头发,肩膀,膝盖,脚教案
活动目标:
1.学唱歌曲 , 初步感受和表现歌曲中的浮点节奏 。
2.借助游戏中的动作 , 进一步加深对身体各部分的认识 , 找出快速记忆歌词的办法 。
3.变速唱歌时 , 注意倾听伴奏及同伴的声音 , 主动调整自己 , 尽量与集体保持一致 。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚 。
活动准备:
1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏 。
2.音乐磁带 , 录音机 。
活动过程:
一、发声练习 。
二、玩游戏“指鼻子” 。
幼儿集中注意 , 快速指出身体各部分 。
教师任意地说身体各部位的名称 , 幼儿在自己的身上及时指出 。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》 。
1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍 , 要求幼儿指出身体的相应部位 。鼓励反应迅速的幼儿 , 并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等) 。
2.教师以常速范唱歌曲 , 要求全班幼儿正确指认身体各部位 。找出多数幼儿的困难 , 教师可针对单句组织幼儿集体练习 。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》 。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲 。
五、教师弹琴伴奏 , 幼儿变换速度唱歌 , 增加演唱的趣味性 。
1.教师;这是一首有趣的歌 , 它有很多不一样的玩法 。这次我们要变化速度唱歌 。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏 。
2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度 , 请你们注意听琴声 。
头发百科:头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分 。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等 。
头发,肩膀,膝盖,脚教案
活动目标:
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律 , 学会唱这首歌曲 。
2、要求幼儿唱清歌词 , 并能根据歌词内容拍出身体的相应部位 。
活动过程:
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