动力源自信心进步源自激励发言稿怎么写？

动力源自信心进步源自激励发言稿
在日常生活和工作中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编帮大家整理的动力源自信心进步源自激励发言稿，欢迎阅读与收藏。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。评为“学习标兵”、“进步之星”的学生成为学生学习的榜样，他们就会认为自己是一个好的学生，教师及时引导发挥好他们的激励带动作用，他们就会更加努力，就会更加出色，其余学生也会为下一次成为“学习标兵”、“进步之星”而更加努力的！
【动力源自信心进步源自激励发言稿怎么写？】一、目标激励，激发学生的拼搏精神
教师作为学生人生旅途的指路人，必须重视对学生目标的引导，根据学生的自身条件和特长引导学生设计正确的奋斗目标，为了实现这个奋斗目标就要引导学生制好近期的目标，并时时鼓励学生为实现此目标而刻苦学习，不断为学生输送前进的动力。
作为评为“学习标兵”、“进步之星”的学生，他们的目标的合理制定更为重要，过则不及，打击他们向上的信心；欠则易达，起不到很好的教育效果。为此，学期初教师要对评为“学习标兵”、“进步之星”的学生制定的学习目标卡，确定学习的榜样，一一审定，帮助学生制定一个明晰恰当的目标，树立其学习的自信心。当然，教师要根据学生制定的目标，精心组织一些活动，使学生愉快的享受班级的温暖。团结、温暖的集体，会使学生由对集体的热爱，转而投入到学习中去。
二、榜样力量的激励
每个学生都有闪光之处。评为“学习标兵”的学生往往品学兼优、自觉性高、自制力强；评为“进步之星”的学生往往自觉性不高、自制力差些。即使这样，也要告知他们，是学生学习的榜样，做事要注意影响，为全班学生带个好头，使他们稳中求进。当然，每一个学生的每一点滴进步，都要及时地肯定，热情地给予表扬激励，培养学生的自信心，激励学生努力拼搏。特别是当学生受到挫折时，要从正面说服教育、引导激励，帮助其分析失败的原因，制定出取胜的策略，树立新的起点，激励学生奋起直追，让学生找到自信。
“榜样的力量是无穷的” 。除了把班内品学兼优、成绩突出的“学习标兵”“进步之星”作为学生学习的榜样，鼓励学生向他们学习，使同学们学有榜样，赶有目标外，还要经常提供一些反映古今中外名人的先进事迹、名言警句来教育激励学生，让学生从中吸取营养滋润自己。