曹文轩的作品的读后感怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

在《根鸟》中，我印象深刻的还一处——那梦幻诱人能使人失忆的漂亮“果子” 。在人的一生中，或多或少都会遇到这样那样的诱惑，你能有抵制诱惑的毅力吗？要是有的话，没有什么能阻挡你迎接梦想！不要因为“米溪”舒适而停下，不要因为“莺店”有人而停下，一直向前吧！
第二部儿童文学：《细米》什么才是孩子想要的？细米，一个在爸爸妈妈眼中纯属“捣蛋鬼”的小男孩，喜欢在任何木头上涂刻：桌子，床沿，柱子，墙??只要他那把小刻刀能派上用场，他一定好好使用一番，妈妈永远丢不完他的刻刀。可是作为细米最亲的人，可曾留心观察过那桌子上刻着的是什么？这些栩栩如生的雕刻都可是称为“艺术品”！可他妈妈却只知道一味地拿棍子解决问题，结果呢？只能是让别人觉得细米是个很不听话的孩子，也就是别人眼中的“差生”！想：当学生做了你觉得不应该做的事的时候，是拿了引导，教训还是挨打呢？哪种效果会更好呢？梅纹是知青下乡住在细米家的，细米很喜欢梅纹。梅纹刚到细米家就发现了他的这些“作品”，梅纹很惊讶很赞赏，也许梅纹是第一个表扬细米的人。细米的开心可想而知。梅纹开始转变这个有天分的小男孩：买了专业的刻刀，想法送到城里去展览，为他的雕刻办个人展，转变他的观念??细米静了，有素养了，可这个听话的细米还是那个快乐有天分的细米吗？自从他开始规规矩矩地学雕刻后，他不再感觉到雕刻能带给他快乐，他不再那么有天赋有想法，似乎什么在束缚着他！这样的转变好吗？也许真的任何事都有两面性吧！有得有失。好生是不是也是这样的？
看了《细米》之后，我不禁在想——什么才是孩子想要的？我想孩子想要的我们当老师的肯定给不了，特别是班主任，更是反其道而行：学生喜欢游泳，学校规定不准游泳，除非大人陪着；学生喜欢玩陀螺，学校不准玩；学生喜欢下课能疯玩一会儿，学校规定下课不准在教室跑；学生过年喜欢玩鞭炮，学校规定不要玩；学生喜欢??学校不准??是的，我们一直在为学生的安全考虑，可，孩子的成长呢？就像一棵树，没有人管着，它就长不好吗？我是老师，我是班主任，我经常矛盾着，我不知道我该站在哪一边，因为我也曾经是小孩子。
第三部儿童文学：《山羊不吃天堂草》宁死保留气节一大群饿了很多天的山羊，面对着绿油油的天堂草，只是抬着头仰望，任由主人的鞭子狠狠落下，也不向前一步。最后，这一片绿油油的草地变成了雪白雪白的！山羊为什么不吃天堂草这个我不得而知，可是我想也许就像我们人一样，有些事是不能做的。这就是为什么称这是一种高贵的山羊的原因吧。山羊能做到宁死不跨越自己的雷池，那人呢？请看主人公：明子，一个10几岁的小男孩，就是因为他家的山羊不吃天堂草死了而跟随师傅到城里当木匠。这是一个诚实机警可爱的小男孩，他会因为雇主不好而故意使坏，会因为师傅少分自己钱而和师傅作对，会因为担心别的小木匠被别的师傅打而把自己拉到的雇主转交给他??在开始，他是一个是非分明的小男孩。在这个陌生的城市，活在那个破烂草屋里，城市的繁华和他们没有任何关系。