艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺 。艾斯奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情 。由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作 。的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师 。一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色 。一个对学生充满期待的老师，才能教育好一个班级 。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑 。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题 。
这点，促使我重新审视自己，剖析自我 。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师 。但有很多次，教育方式有所偏颇，其实我应该再多点耐心 。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为散漫过于懒惰，出现了学习问题，并使我陷入了艰难的境遇 。令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可怕的经历 。好心做了傻事，这的确令人很尴尬、很难过，有些甚至是刻骨铭心的痛苦 。
成功是没有捷径的，必须要努力才行 。虽然曾经有过成功、有过失误，但我依然热爱自己的职业 。《第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多 。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师 。
新的学年又是一个新的开始，现在，我有了一个自我激励的口号：成功无捷径！
具体工作方法如下 。
1、以信任取代恐惧 。
艾伦的话：“我去年问一个老师问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听啊！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止 。”听了这段话，我有些惭愧 。每个班都有后进生，我也曾经因为我反复讲解学生听不懂而大发雷霆 。表面上看，好像是为学生着想，实际上却伤害了孩子的自尊心，让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔，那我们做的`努力岂不是适得其反 。我们为什么不能想雷夫老师那样，讲3遍不懂，可以讲5遍，5遍不懂，可以讲10遍，所以，“遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧 。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任 。
2、做孩子们可靠的肩膀 。
小时候我们都听过”狼来了“的故事，知道做人要诚实 。可是，在现实生活中，我们不断对学生开着”空头支票“ 。这在一些公开课上最为常见，什么”课后讨论“”下课老师再和你交流“，这甚至一度被称为教学机智 。可问题是我们真的实现我们是诺言了吗？也许，我们不会像雷夫老师那样疯狂，可至少我们必须对我们自己说过的话负责任，”身教重于言教“，让我们在自己的学生面前做一个言而有信的人吧 。

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