一次比一次有进步的教学反思怎么写？( 二 )

（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。
3、指名汇报。边说边出示句子：（1）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。（2）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
（3）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
4、谁能把小燕子的3次发现连起来读读？读着读着你对小燕子的发现有什么发现？（发现的特点一次比一次细）出示形式（）比（）（）
5、小燕子发现了茄子和冬瓜的不同，它的心情会怎样？（小燕子会很高兴）是啊，小燕子它多高兴啊，你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧！
6、小燕子的发现为什么会一次比一次有进步呢？谁鼓励了它，我们下节课再来学习。
板书设计：
15、一次比一次有进步
冬瓜图
大
绿色
皮上有细毛
一次比一次有进步茄子图
小
紫色
柄上有小刺
第二课时
一、复习生字导入
二、学习燕子妈妈的话
2、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬瓜图和茄子图）指导读出亲切的语气。
3、燕子妈妈它多有耐心啊，
6、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同学们找出燕子妈妈说的话。
7、学生汇报，边说边出示句子：
（1）“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？” （2）“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？” （3）“你一次比一次有进步！”
8、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、有爱心、会鼓励人等）
指导朗读——燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速要慢一点，要读出鼓励、赞扬的语气。
9、多么幸福的小燕子，多么有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的小燕子，谁愿意做耐心的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！（指名分角色读燕子妈妈和小燕子的对话）
10、老师也被你们声情并茂的朗读感染了，也想加入其中，让我们一起来读读好吗？老师扮演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕子，让我们来一起读读吧！
11、那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？（小燕子通过认真仔细地观察和比较，自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点，观察得一次比一次仔细，所以燕子妈妈夸奖了它）
12、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
13、是啊，在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，小燕子真是——一次比一次有进步！