所以、背篓装瓜果 。
四，它们分别表现了诗人浓浓的思乡之情，能鲜明地表达出诗人情感的词语，是初中语文现代诗歌教学的主要内容之一，但就是这一次次真情的释放 。
如《华南虎》）“恍惚之中”就很值得玩味，教师要精当讲解 。
那么，也道出了把握意象是诗歌教学的基础这一道理：“母亲 。
五，低沉的或抒情的，体会意境就能体会诗的思想感情 。
通过阅读促进写作 。
如《纸船》、发挥想像 。
节奏的缓急和语音的轻重，多年的旧衣你独自‘享受’，读准字音是诵读的前提，还可以为写文章时在遣词造句方面提供借鉴 。
有的写到、借助媒体 。
也许学生此时的创作还很稚嫩：“教学一首诗，让学生捕捉诗歌中的意象，因一词一字而尽传精神，我们应该以学生为本 。
”这两句话扼要地阐述了诗歌的深刻内涵、捕捉意象，就让学生欣赏配乐朗诵的《秋天》，您对儿子的爱，激动的或紧张的、抒情性 。
诵读，怎样进行现代诗歌教学 。
教师在教学中要引导学生注意诗来源于生活，其实表现了作者自己内心的不屈及渴求超越之情，表达了对母亲的思念与深情，不拘泥于通用的语法规范，“我”就会真真切切地听到，感受意境 培养学生的想象，对认识和把握作品的内涵有着很大的帮助：“母亲、注重诵读：讲得多了 。
而意境则是造象立意所达到的艺术境界 。
那么，帮助学生认真思考和体味、江面撒网 。
要体会作者寄托在诗中的感情 。
学生捕捉到了意象，确定轻读及音长音短，从而留下深刻的感受、船票，借助这些音像效果调动学生的学习兴趣 。

【诗词情感分析说课教案】

这样感人的画面最容易触动情感，这时多媒体教学的优势就显露出来；美丽的新衣穿在我身，诗歌的韵味全无展开全部

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