诗词情感分析说课教案( 六 ) 诗词情感分析说课教案|

母亲的坟墓是矮矮的，可能是很长时间没有培土了，所以矮矮的，该给它培培土了。
培培土啊！这把土又勾起了游子多少思念啊！矮矮的，也可能是诗人想象中的母亲的坟墓的样子，这个样子就是矮矮的。
海峡是“浅浅的”，可海峡怎么是浅浅的呢？人们平时不是说情深似海吗？是啊，这深深的海峡，比起中华民族凝聚的深厚的感情，可就太浅了，太浅了。
这是一种对比。
从以上这几个词语来分析其语义，就可以给读者领会这么丰富的内涵。
3、意象层。
即分析诗歌的意象以及意象包含的隐喻所形成的内涵。
本诗的意象是“邮票”“船票”、“坟墓”、“海峡”，针对这些意象，教师可以让学生去联想，它们可能传达了哪些含义？这含义可以是一个，也可以是多个的。
最容易让人联想到的是，这是一种隐喻，诗人把这些看不见摸不着的乡愁比喻成了这些意象。
抚摸着信封上的邮票，仿佛感受到了母亲的体温。
这是母亲亲手贴的呀，它残留着母亲的余温，这余温很快勾起了诗人的思念。
船票虽小，可正是它证实了我与新娘的分离，把它揣在手心却愁在心里。
坟墓，这是多么普通，母亲就在里头，我在外头，近在咫尺，却是阴阳相隔两茫茫。
这种思念，叫人何等的揪心啊！坟墓—思念，这两个词此刻似乎已没有了区别。
海峡呀，人们跨过你，就没有了离别之苦了，而却是这一湾浅浅的海峡，阻隔了千家万户的团聚！除了这四个意象，本诗还有一组意象：“游子——母亲“，隐含了更大的隐喻：台湾——大陆。
这是本诗整体的隐喻。
至此，家愁和国恨已不分彼此了。
不正是这家国之恨，时刻萦绕在众多中国人的心头吗？诗人的感情升华了，此诗的价值也凸现了。
4、象征层。
人类有着永恒的乡愁。
这乡就是大地，大地是人类的母亲，人类精神的家园。
每一个人都来自大地又都最终回归大地。
我们人类对大地的情感似乎总是说不清道不明。
这种说不清道不明的感觉就是人类心头的乡愁。
人的一生“小时侯——长大后——后来呀——而现在”，都为乡愁所困，这乡并非只是家，只是国，也是大地。
也只有大地，才有这种魔力，愁困人的一生！因此，这乡愁就有了一种象征意义，它呼唤我们人类要热爱自己的家乡，自己的母亲——大地，保护好自己的母亲，也就是保护生态环境。
教师的任务是授之以渔，而不是授之以鱼。
通过对《乡愁》的分析，学生便可初步掌握新批评的细读法——四层面分析法。
掌握了这种方法，他们便会有意无意地去分析所读到的许多诗歌。
有了四层面分析法，许多诗歌教起来就得心应手多了，诗歌的意蕴也丰富多了。
比如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，《教参》对其分析只停留在字面上的含义，单从诗人贫穷的生活窘态和自然环境以及诗人博大的胸怀来解读。
如果用四层面分析法来分析，这首诗会变得很有意...
如何分析概括古诗词的思想情感一、从古诗词特定氛围的角度赏析不少古诗词借助于特定的氛围，使全诗笼罩在这个特定的情感氛围里，不仅使具体的内容表现出来，而且还表达着丰富的情感。
赏析这些古诗词时，要抓住特定的情感命脉，能很快的领悟到诗歌所蕴含的丰富情感。
二、从古诗创作的时代背景角度赏析在赏析古诗词时，我们不但要抓住作者的自身情感，还要联系作者创作这首诗的社会背景，因为作者的情感大多与时代分不开的，所以从时代背景的角度去体会古诗词丰富而独特的情感会更加完美。
三、从作者创作的角度赏析古代诗词名家辈出，流派众多。
每个名家都有自己的创作风格，并几乎体现在创作的每一篇作品中。
赏析这些古诗词，可以从这个角度考虑，能起到事半功倍的效果。
综上所述，理解古诗词所蕴含的思想感情，是新课标下考试的重要内容，应该引起我们的高度重视。
当然古诗词情感赏析方法还远不止这些，只要我们重视古诗词的情感赏析，不断地思考、实践和总结，古诗词赏析的效益一定会芝麻开花节节高。
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如何赏析古代诗词的情感建功立业的渴 2：建功报国 1.年华消逝，壮志难酬的悲叹 6.揭露统治者穷兵黩武 7.理想不为人知的愁苦心情第三类第一类：忧国忧时 1.揭露统治者的昏庸腐朽 2.报国无门的悲伤 4.保家卫国的决心 3.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.对国家和民族前途命运的担忧第二类.依依不舍的留念 2：长亭送别 1.山河沦丧的痛苦 5...