高中诗词常识( 二 ) 高中诗词常识|

《夜静思》《送友人》《秋登宣城谢眺北楼》《望天门山》《秋浦歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》杜甫（712~770年），字子美，杰出现实主义诗人。
曾任工部员外郎，后世称为＂杜工部＂。
其诗感情真切，思想深刻，意境深沉，语言准确，存诗1400多首。
《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》白居易（772~846年），字乐天，号香山居士，晚唐现实主义诗人。
其诗深刻反映现实，反映民众的疾苦，感情充沛，语言通俗，雅俗共赏。
存诗近3000首。
《钱塘湖春行》《忆江南》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》韩愈（768~824年）字退之，世称韩昌黎，著名的文学家、教育家。
积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风，留下大量文情并茂的文章。
《马说》《师说》《原毁》柳宗元（773~819年）字子厚，河东解（xie）州人。
积极提倡古文运动，写出大量优秀散文、游记、寓言、诗歌等作品。
《小石潭记》《童区寄传》《捕蛇者说》杜牡，字牧之，号樊川。
与李商...
诗歌常识格律诗分为（）,（）两种.律诗共（）句,分（）律格律诗分为（律诗），（绝句）两种.律诗共（ 8）句，分（五言）律诗和（七言）律诗，10句以上为排律.绝句共（ 4）句，分（五言）绝句和（七言）绝句.2.对仗是律诗句法的又一特征，要求中间两联即__颔联和颈联必须对仗，即字数相同，句法匀称，语意相关或相近。
古诗的基本常识诗歌在高中的课本上有个详细的说明。
诗歌有现实主义和浪漫主义诗经开现实主义的先河楚辞开浪漫主义的先河那时候的诗歌多是长短句，有的也不怎么押运。
后来出现了乐府诗歌（属于现实主义）到了三国时代，出现了建安七子和三操，多以4言和五言为主。
到了魏晋南北朝出现了大诗人陶渊明。
（现实主义）诗歌在唐代开始成熟，出现了绝句、律诗、但诗歌未必就是字数完全一样。
例如：李白的梦游天姥吟留别。
到了宋代，诗歌并没有走下历史舞台，而是以长短句（辞）的形式继续发扬。
因为长短句更加上口，符合人们的习惯。
到后来戏曲开始走上历史舞台（元曲）。
五四之后，人们开始写白话文，就是我们怎么说话就怎么写。
于是出现了新诗。
新诗和古诗就不一样了，它更讲究的诗歌的内在，
高中语文古诗词必备知识点？古诗歌鉴赏知识点1、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
2、意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
3、语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。
4、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
5、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。
6、表现手法主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。
· 分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词 7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。
象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。
8、描写（写景）方法—— 渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、不同感官、比兴。
三、各类诗歌的基本特点（一）怀古诗（标题有古迹、古人名，或前加“咏”，或后加“怀古”、“咏怀”等。
）2、思想内容：① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。