高中诗词常识( 六 )
浪漫主义:善于抒发对理想的热...
高中语文64篇必背古诗文《念奴娇?赤壁怀古》1.试各用三字概括这首词上下片的内容 。
上片:咏赤壁 下片:怀周瑜 鉴赏诗歌,可以从题目入手把握思路:从词题看,这是一首怀古词,在赤壁怀古 。
怀古题材的诗词,一般思路是先写古迹现在的情景,再抒发感慨 。
这首词也是这样,上片主要写景,兼怀古人;下片怀古人,再发感慨 。
2.上片写了赤壁景色,都写了哪些景?大江,故垒,乱石,惊涛3.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物 。
”这三句历来被人们称道,是传颂千古的名句,有谁说说它的好处在哪里?由江水而岁月,由岁月而人物,设置广阔空间、悠远时间背景 。
化无形为有形,形象生动传神 。
4.诗句理解:⑴“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”:经过大浪淘沙,留下真正的风流人物,他们将名垂青史 。
⑵“江山如画,一时多少英雄豪杰 。
”:赤壁之战时出现了许多英雄豪杰 。
⑶“小乔初嫁了,雄姿英发 。
”:周瑜年纪轻轻便迎娶小乔,是多么的英气不凡,神采飞扬 。
⑷“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭 。
”:周瑜手摇羽扇,头戴纶巾,在谈笑中把曹船烧得灰飞烟灭 。
⑸“故国神游,多情应先后笑我,早生华发 。
”:来到赤壁,想象当年赤壁之战的情景,实在应该笑自己过于多情,以至年纪轻轻就长出了白发 。
⑹“人生如梦,一樽还酹江月”:作者看破红尘,借酒浇愁,感慨自己年华已逝,功业未成,以此寻求解脱 。
5.主旨理解:有人说:“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”,也有人说:“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生 。
”结合词中“人生如梦”谈谈你的看法?看法自由,但得说出理由,自圆其说 。
⑴被捕入狱,谪居黄州,对他的打击是巨大的 。
在他看来是怀才不遇,遭人陷害,并使他壮志难酬 。
“人生如梦”两句,正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤,一种无人理解而寄托于江月的旷达 。
⑵“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的 。
长江依旧,英雄已逝;幼时壮志犹在,而今年近“知命”,“早生华发”,就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉 。
这是一种人之常情,怎能说是消极的呢?⑶这种感慨,是由追慕古代英雄引起的 。
和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来,就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷,就不能不感到自己的渺小与惭愧 。
这种与英雄对比自愧功业无成的伤感,不正包含一种积极向上的精神吗?五、《永遇乐?京口北固亭怀古》1.作者介绍:辛弃疾,字幼安,号稼轩,历城人(山东济南人),南宋爱国词人 。
一生主张抗金,渴望恢复中原 。
在词人中,他是个英雄 。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤 。
著有词集《稼轩长短句》 。
2.词中用典:⑴孙权:他曾经在京口建立吴都,并曾打败来自北方的曹操的军队,保卫了家园 。
⑵刘裕:刘裕的祖先由北方移居京口,刘裕曾经在这里起事,最后建立政权 。
为了恢复中原,他几次大举北伐 。
词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀:表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径 。
⑶刘义隆:借刘义隆不作充分准备,仓促北伐遭致失败,警告韩侂胄不要急于事功 。
⑷廉颇:作者以廉颇自比,表明自己虽老,但不忘为国效力 。
借廉颇虽老还有人想起用的故事,表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情 。
怀念廉颇,吊古伤今,渲染一种悲壮苍凉的情绪 。
⑸佛狸祠:现实如故,百姓麻木 。
3.主旨:这首词通过怀古,表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷,也表现了对南宋统治者苟且偷安,不图恢复,不善用人才的愤懑 。
《登高》1.诗歌形象:“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画,一般可分为人物形象和自然景物形象 。
人物形象:诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己 。
景物形象:诗中的景物形象是景中情 。
抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表象出来的主观的感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象” 。
2.诗歌抒情手段:直接抒情(直抒胸臆)间接抒情(借景抒情、托物言志、怀古伤今) 3.常用术语:典故:典故的来源极其含义;用典的作用:怀古伤今、咏史言志 。
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