儿童的散文诗词精选儿童的散文诗词精选|

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《中国最佳儿童散文和诗歌》是2009年儿童散文和童诗的一个最佳集成，里面收录了许多著名作家的作品，还收录了一批优秀的儿童文学新锐作家的作品。
《绿叶的歌》（中国当代儿童散文诗精品丛书），该丛书有七本，从作品内容看，既有闽南的乡土味，又有塞北的草原情；既有森林中绿叶的拍手歌唱，又有荷塘里莲蓬的举杯赞美；既有东海的渔歌，又有乡野的童话；既有云贵高原少数民族的风土人情，又有江南水乡孩子们的欢歌笑语；既有校园里的渴求，又有大自然的召唤，可谓丰富多彩。
这些作品又各有特色，有的讲究构思，有的倾心天籁，有的有回环往复的韵律感，有的有情景交融的意境美，有的充满童话色彩，有的蕴涵丰富哲理。
作家们都以自己的童心和诗心，营造了各个不同的爱与美的儿童世界。
不同的个性，不同的风格，使这套丛书色彩缤纷。
儿童散文诗歌有哪些呢？应该要怎么教宝宝读诗歌呢？宝宝有必要上幼...

【儿童的散文诗词精选】

我的风筝》把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他们手拉手，我要同他们一起欢笑。
把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！
儿童散文诗歌那本书编撰的最好？更有利于儿童学习？以下比较详细，如只需要简述，请自行删减组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握以下要点。
(1)准备。
仿编诗歌和散文对幼儿来讲是一种挑战，因而要求幼儿在活动前具有良好的准备状态。
幼儿参加该项活动的准备包括以下几个方面：一是对所依照的诗歌或散文要熟悉理解，对要仿编作品的内容、形式都有所认识；二是要有这方面的知识经验，在仿编过程中调动这些已有的知识经验，否则就可能＂言之无物＂；三是要具有一定的想象能力和语言表达能力。
教师必须注意幼儿在这方面的发展水平，并且在仿编前给予幼儿一定的＂操作演习＂机会，以了解班级内每个幼儿的不同水平，这将有利于教师在活动过程中进行指导。
(2)讨论与示范。
在仿编活动开始时，教师可组织幼儿对将要仿编的作品做简单的讨论，引导幼儿注意仿编的关键问题。
这样的示范在启发幼儿想象的同时，又能帮助幼儿将自己的想象纳入一定的语言框架结构之中。
(3)幼儿想象与仿编。
教师示范之后，开始让幼儿进行想象与仿编。
为了帮助幼儿熟练掌握思路，教师可采用直观形象的教具，让幼儿借助于某一图片或实物来仿编。
(4)串联与总结。
在幼儿分别编出自己的诗歌或散文段落后，教师可引导幼儿将原来的诗歌、散文（如果散文较短，容易记的话）复述一遍，然后将幼儿仿编的段落加上去。
有的诗歌和散文原文有总结句，那么就仍以总结句来结束全文。
这样的串连和总结，要求教师在幼儿仿编时，随时注意记下幼儿仿编的内容。
教师可以采用在黑板上或纸上随手画记的方法。
还有一点需要教师在组织仿编时注意，不同年龄班幼儿诗歌与散文仿编的重点应当有所侧重。
小班幼儿诗歌和散文欣赏的重点是理解作品的语言和画面，因此，仿编活动的重点只要求在原有画面的基础上换词，通过改换某个词来体现诗歌或散文的画面变化。
改换新词后往往不是整个画面的大变动，而只是局部的迁移转换。
中班幼儿诗歌和散文仿编可要求幼儿通过变换词句，使诗歌或散文整个画面出现新的内容。
随着幼儿欣赏水平和仿编水平的提高，大班进行的诗歌和散文仿编活动中，可考虑对原有诗歌散文的结构进行部分变动，也可以根据幼儿的知识经验仅向幼儿提供一个开头作为想象线索，引导幼儿自己完成诗歌和散文的创编。