教学：四年级语文《乡下人家》第二课时教学设计怎么写？(22)

师：你还喜欢什么呢？
如生读春笋的。师：读了这句，你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？
生：自由发言，表达感受。
师：如果将“探出头来”换成“长出来”，为什么？【课件点红：探】生：春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法，让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
表演：假如你们就是那些竹笋，谁能探一个头给我们看看？
4 生：尝试表演。
师：多么可爱的小竹笋呀！你能把这份可爱读出来吗？生：尝试朗读。
评价：作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写！谁来读？生：尝试朗读。
师：让我们再来读读这段文字，感受这份生机。【课件出示竹林、竹笋的句子。】
小结：门前中鲜花，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。
生：齐读第二自然段。
8、师小结过渡：看来，这门前的鲜花、屋后的春笋，的确是一道独特、迷人的风景。【课件返回目录页】
生活场景三：院中鸡觅食
师过渡：再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？
1、如生说鸡【课件出示课文第3段：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。】
师：指名读，读了这段文字，你有什么感受？评价：多么温馨的一家人呀！谁来读！
2、耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。给你留下了什么印象？
生：自由发言，表达感受。
师：有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，引读：“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”
3、小结：威风的雄鸡，忙碌的母鸡，可爱的小鸡，生活得多么欢畅啊！这真不愧是乡下人家的一道独特、迷人的风景。【课件返回目录页】
生活场景四：河里鸭嬉戏
1、乡下人家的屋后倘若有一条小河，那么，引读“在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”
5 【课件出示课文第4段：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。】
师：你眼前仿佛看到了什么呢？生：自由发言，表达感受。