一个中国孩子的呼声教学设计如何写?( 八 )
救救孩子们,要和平不要战争! 为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!
(六)作业:作为21世纪的主人,为维护和平,制止战争,你将呼吁全人类怎样去做呢?请你给全人类写一封信,注意书信格式 。
(七)板书:
和平!
和平!
和平!
一个中国孩子的呼声教学设计如何写?
【设计理念】
1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解 。
2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识 。
【学习目标】
1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望 。
2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感 。
3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感 。
【学习重点】
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望 。
【学习难点】
认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。树立热爱和平,维护和平的信念 。
【学习过程】
一、创设情景,导入新课
1、复习导入:
(出示课件:灵柩归来)师激情旁白 。
2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?
二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟
1、读悟第三自然段:
师:课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?
生自由读第三自然段 。
指名读 。评议 。再试读,读出作者的感情 。
师范读 。评议 。
重点体会下面的句子:
⑴鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血 。
⑵我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”
2、读悟第二自然段:
师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话 。
自由读第二自然段,评议 。
指名读,其他同学闭上眼睛想象画面 。
交流感受 。
3、读悟第四自然段:
师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?
指导读第四自然段 。
生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化 。
推荐同学读,评议 。
齐读 。
三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点
师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?
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