迷人风景作文怎么写？( 八 )

风景之三：创设教学情境，激发兴趣
余老师通过对课堂教学耐心、细致的省察，见微知著，道出许多启人心智的关于有效教学的独特见解。令我印象最深刻的是他对“教学情境”的描述。余教授把情境打了一个比方，他说：“情境，它就是美味可口的汤。知识要溶入汤当中，学生才容易理解、容易消化、容易吸收，才容易把知识内化为个性化的东西。” 是啊，情境能够激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲。记得我在设计《地震中的父与子》的导入时，我截取了《唐山大地震》中的一段视频，并配有这样的文字解说：“孩子们，在1994年1月17日的美国洛杉矶，人们像往常一样井然有序地生活着，突然之间山崩剧烈，在不到4分钟的时间内房屋倒塌，几万人被埋，30万人受到了不同程度的伤害，在这次地震中，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。”这一导入，极大地激发了学生的语文热情，唤起了学生浓厚的兴趣和求知的欲望，强化了学习气氛，创设了良好的教学情境。还记得我在上作文指导课《父母的爱》的时候，我搜集了父亲从废墟中挖儿子、母亲为供儿子上学卖肾的案例，讲着讲着就控制不住自己了，眼泪涌了出来，而班内学生更是一片寂静，都能融入自己的情感，所写的作文自然真实感人。
读完此书，窗外夜色正浓，忽然想起《行道树》中的一段话：“这时，或许有一个早起的孩子走过来，贪婪地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最自豪的时刻了。”的确，这份清新让我们不会迷失，更不会彷徨，因为我们很清楚自己的方向，即尊重每一个鲜活的生命。此刻，我仿佛看见余老师已经扬起了生命的风帆，在无边无际的湖面上迎着太阳的方向驰骋，船后是长长的波痕，闪烁着耀眼的光芒；我仿佛听见了余老师循循善诱地指导与点拨，而他那精湛的教艺和敏锐的洞察，却让我透过《有效教学十讲》眺望到了教育中迷人的风景。

迷人风景作文怎么写？

今天早上，我怀着激动的心情，和妈妈一同乘坐开往市区的公交车。我们选择了一个靠窗的座位，随着汽车启动，欣赏着公路两旁的美景。当汽车路过机场，看见新建机场多气派呀！好像一座豪华的宫殿。
汽车行驶在高速公路上，公路两旁树木往后退，好像是在和我们告别。远处的风景真美，好像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，翠流，轻轻流入云际。汽车行驶到了减速带上，随着减速带的高低不平，汽车行驶起来也一抖一抖的，我的身体随着汽车有节奏的晃动着，好像是为了方便游客欣赏这里的美景。哇噻！远处望去，看见一座高大的建筑，好像是一座城堡，真壮观呀！三角型的房顶，穿着黄色的外衣，胸前还悬挂着一个大吊钟，把这座城堡装饰得更加引人注目。