《森林的歌声》教学设计( 二 )

3、.能和同伴探索用打击乐器表现出乐曲欢快、轻松的情绪。
二、教学重点: 在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律。
三、教学难点: 探索用打击乐器伴奏，体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。
四、教学过程
（一）导入
初听（完整听赏全曲）
师：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听… 谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）
生：听到了蝉声、蛙声和溪水，……乐曲开始、中间、结尾共三处。
大家再来听一听这神奇的声音，教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效，并让学生模仿
师：大家学得很好，老师都陶醉了，可是你们觉得和音乐里的声音一模一样吗？（解释音效）师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？生：仿佛来到了美丽的大森林。
师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等）师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》，教师出示课题——《森林狂想曲》
（二）复听（听辩情绪）
师：这首乐曲这么好听，你们想不想再听一次？
老师有两个要求：
1、音效出现时起立模仿
2、思考：有几个主题出现下面我们就分别来分别唱一唱这三个主题
师：这三个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？速度稍快，旋律跳跃
三、（再听）听辨结构
阶段目标：听辨乐曲结构，了解曲式特点。
1．记忆主题
师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。同学一起听音乐表演（第一主题坐着拍腿，第二主题二人对拍，第三主题晃动身体，音效部分模拟自然声音）
2．听辨多段体结构
师：同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。将三个主题曲式结构用字母排列出来。。除三个主题外，听到的声音用你喜欢的图案表现。如：≈
找两个小组写出自己的答案。
教师播放全曲。（课件6）
四、小组表演探究
1、根据学过的歌曲选三首创编回旋曲式
2、用手中的乐器每组演奏一个主题

《森林的歌声》教学设计

教学目标
1、聆听音乐《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨各种小动物叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。