学情简析：
随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗 。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面 。学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会 。
设计理念
中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中 。《语文课标准》对1—2年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 。”从这一目标，我们体会到在低年级古诗的教学要尽量避免逐字逐句的教学，要让学生在诗情画意中开展想象，理解诗意，领悟内蕴 。根据低年级学生的年龄特点，在课堂教学中通过诗体图画，声效启迪，背景音乐为学生创设美的情景，引导他们通过多种形式的朗读来培养语感，领悟古诗中所蕴涵的意味 。通过教师一次次的引导及指导，让学生一步步地走进“诗”意，使他们达到身临其境的妙感 。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，理解诗意 。
教学难点：想象画面，品词赏句，体会古诗意境及诗人所表达的感情 。
教学目标：
1、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字 。会写“炉”等三个字 。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，理解诗句意思，感悟诗人对大自然美景的赞美之情 。
3、积累古诗，激发学习古诗的兴趣 。
教学准备： （学生）预习，查找李白资料，积累李杜诗篇 。
（教师）多媒体课件 。
教学课时：一课时
教学过程：
课前准备：
一、积累读，导入揭示诗题 。
1、课前活动：我会背古诗 。（学生展示会背的古诗 。）
2、了解诗人，解题读题 。（相机认识生字“庐”“瀑”）
3、观看视频，导入新课 。
【媒体使用：播放庐山风景画卷，师配乐解说：庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飞峙，斜落而俯视长江，山青水秀，景色泛胜 。这儿的山，这儿的雾，这儿的飞流瀑布吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇 。诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中！】
师问：你能用怎样的词语来形容你看到的庐山？
过渡：庐山是一幅充满魅力的天然画卷，是大自然造物的杰作，今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》 。
（设计意图：展示背诵，开始新课 。给学生充分的成就感 。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中开启诗题，在媒体的音画效果中，走进庐山身临其境，情景交融为本诗学习做好准备 。）

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