【媒体使用：优美的古筝音乐，使学生的吟诵更富韵味 。教师范读学生闭上眼睛想象画面，然后播放瀑布图片 。让学生的想象转化为现实，避免以课件画面先入为主而失却文本体验的遗憾，这样，更好的使多媒体和诗情画意融为一体，既体会到诗词之风韵，又领略自然之壮美 。】
（设计意图：欣赏庐山瀑布的壮丽景色，配乐朗读，感受景美诗美情美，激发学生想象，培养学生的审美能力，突破难点，巧妙结旨，用心诵读，熟读成诵 。）
五、拓展读，升华激发诗情 。
1、教师小结全诗 。
在精练的28个字当中给我们无尽的想象空间 。红日、青峰、紫烟和白瀑，色泽鲜明，有静有动，有声有色，有景有情 。
2、拓展阅读李白名句，进一步了解这位浪漫主义大诗人 。
3、拓展实践 。
①、自学预习:总结古诗学法，引导学生用本课积累的“读-说-画-背”的方法学习另一首古诗《绝句》 。
②、推荐阅读：登录洋县教育资源网，阅读其余文人墨客描写庐山的诗作 。
【媒体使用：出示李白的诗句进行拓展阅读，感受杜甫诗中的李白，再次感知李白夸张豪放的诗歌风格，激发学生热爱经典诵读经典的热情 。】
（设计意图：从课内延伸到课外，初步培养学生课外阅读的良好习惯，激发对古诗的热爱和兴趣 。使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，走出课堂，却走进诗的宝库，走进大自然的广阔中 。）
板书设计：
望庐山瀑布
李白
读—说—画—背

《 望庐山瀑布》教学设计格式怎么样？

【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》 。这首诗的作者是李白 。
２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源 。
３、师：孩子们都很会学习 。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首 。请再读题目 。从题目中可以看出课文写的什么？
４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧 。
５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）
二、初读课文
１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听 。
２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处 。
３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍 。
４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？
５、请大家一齐读一遍 。
三、精读课文，理解意思，质疑问难
１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？
２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读 。生自主学习 。

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