３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？
４、还有哪儿不懂的？
５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象 。
四、我会品
１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品 。
２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？
３、抽生说，学生汇报 。
４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美 。
五、我会品
１、赏中学 ⑴ 过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番 。⑵ 怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏） ⑶ 怎么读 。⑷ 抽生说： ① 用赞美的语气读 。② 要读出瀑布的雄伟壮丽 。③ 要边读边想画面 。⑸ 师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好 。⑹ 你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好 。⑺ 学生朗读比赛 。谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来 。你给我们说说，为什么要走着读 。⑻ 学生配乐齐读 。
２、画中赏，写中赏 ⑴ 除了在读中赏，我们还可以在画中赏，写中赏，喜欢画画的孩子们可以画一画，喜欢写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这种格式可供你参考 。⑵ 请选择喜欢的方式与小组的同学共赏吧 。（CAI音乐）我想请位小画家到前台来画一画 。学生学习2分钟 。⑶ 交流 ① 请画画的孩子们把画举起来，让大家欣赏，欣赏画得真美，不愧是小画家 。② 请我们的这位小画家说说看，你画了什么，为什么这样画？ ③ 小结诗句描绘的是这样的吗：诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊！青山高耸、银瀑飞悬，红日高照，紫烟升腾，多么壮丽啊 。这就是这首诗的描绘意境 。④ 喜欢写作的孩子，把你们的作品展示出来吧，先请小作家念念吧 。有小诗人吗？（时间有限，课后我们再研究好吗？请把你们作品一齐读读吧） ⑤ 欣赏了小诗人的诗，让我们再次感受大诗人的豪迈气慨 。⑥ 请闭上眼睛，让我们背一背 。再次感受瀑布的雄伟壮丽 。
六、扩展阅读
１、这就是一代诗仙李白的诗，他的想象多么丰富、多么奇丽！
２、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗？老师这里收集了李白一些精彩的诗句，能读的、想读的就跟我来吧 。
３、ＣＡＩ展示诗句 。解说： ⑴ 诗人笔下的黄河气势恢宏 。⑵ 他眼中的长江多么壮观啊！ ⑶ 四川的路太难行了 。⑷ 天姥山多么高峻啊！
４、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来，与大家共同分享，扩展阅读的喜悦吧 。会背的可以背，不会背的可以读，谁先站起来谁先领读领背 。

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