从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计怎么写?(12)


10、总结学法,朗读全文 。(30秒)
(孩子们:儿歌唱的就是你们的生活,你们的幻想,你们眼中的世界 。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编 。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌 。)
课件策划方案
【课件F1】踢踏舞音乐,节奏鲜明 。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人 。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他 。色彩明快,太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次,影子着色深浅有变化 。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子 。
【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐 。色彩鲜明活泼 。小矮人形象 。动态 。小矮人欢快地跑动 。太阳做成老公公形态 。太阳公公一会儿在小矮人前,太阳公公一会儿在小矮人后,太阳公公一会儿在小矮人左,太阳公公一会儿在小矮人右 。光源夸张 。影子夸张 。影子形态:①小狗形 。②小人形 。
【课件F3】①音乐:滑稽 。色彩明快随音乐变化产生对比度 。动画:影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;②音乐:找呀找呀找朋友 。动画:影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右 。
【课件F4】实景抓取 。轻快欢乐音乐 。①男孩踢球:足球在他脚下一会儿前一会儿后,一会儿左一会儿右 。②虚拟场景 。轻快欢乐音乐 。小树上山:前、后、左、右出现他的影子 。③实景抓取 。轻快欢乐音乐 。女孩上学:奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右 。
【课件F5】出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾” 。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充 。
【课件F6】出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充 。
评价量规
1、能通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣的 。(2分)
2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的 。(2分)
3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好 。(2分)
4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的 。(2分)
5、能认真听,积极评,特别是能找出同伴值得学习的地方的 。(2分)
前、后
板书设计:
9
影子
左、右
课后反思(略)

从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计怎么写?


活动目的:
1、初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子 。
2、对探索影子产生兴趣,提高幼儿观察和运用较完整语言讲述自己发现的能力 。
活动准备:
1、选择有阳光的日子 。
2、能站立的布娃娃一个,记录纸,笔 。
活动过程: