从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计怎么写?(11)


八、教学过程:
1、儿歌竞赛,激趣参与 。(4分钟)
①(孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里,你们一定听到了,学会了很多很多动听的、有趣的儿歌 。现在咱们来比赛一下,看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动听 。)
2、利用拼音,自读儿歌 。(8分钟)
①(孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌 。板书:【影子】首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼 。)
②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好 。)
3、运用游戏,巩固生字 。
(孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快 。火车没停的小组可得一颗小红星 。)
4、朗读竞赛,评价交流 。(4分30秒钟)
①(孩子们:下面我们来进行朗读竞赛 。凡是能读准字音、读通句子,注意了轻声和停顿的,都可以得到一枚小五星 。凡是能认真听,积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的,也可以得到一枚小五星 。)
5、利用课件,游戏中学 。(4分钟)
①(孩子们:下面我们来放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子 。【播放课件F1】)
②(孩子们:老师都跳得累了 。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右,把小矮人也累坏了 。孩子们:让我们认真看看图,影子怎么会这样呢?)
6、利用课件,形象总结 。(5分钟)
①(【播放课件F2】孩子们:原来是光的作用 。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?)
②(孩子们:让我们练一练“我会说” 。)
7、利用课件,激疑诱悟 。(5分钟)
①(【播放课件F3】孩子们:请想一想,第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗?为什么?)
②(孩子们:我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律 。“前、后”接什么?“跟着”的是什么?所以“左、右”接……?“陪着”的是……?)
③(孩子们:大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)
8、利用课件,试编儿歌 。(5分钟)
①(孩子们:下面大家仔细观察屏幕上的事物,用换词的方法来试编儿歌 。孩子们认为谁编得好,老师就给谁奖励一枚小五星 。【播放课件F4】)
9、指导书写、巩固笔画 。(4分钟)
①(【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗 。请大家跟着屏幕书空 。)
②(【播放课件F6】认读要写的字 。根椐课件书空 。在作业本上书写 。)