从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计怎么写?( 七 )
(三)巩固
“巩固”环节的任务,不仅是帮助学生记住本课的知识要点,还有帮助学生更好地把学到的知识迁移到各种实际中去 。
(1)讲述:这节课,我们学习了关于影子的知识 。
(2)提问:
①影子产生必须具备什么条件?
②什么样的天气地上的物体有影子?什么样的天气物体没有影子?为什么?
③想一想,是不是所有的物体在光照下都有影子?(透明的物体没有影子 。)
④影子的长短是随着什么变化的?
⑤夜晚,当你走在有路灯的街上,你的影子有什么变化?为什么会有这样的变化?
(四)布置作业
此项作业可以为高年级学习日晷的知识打下感性基础 。
观察、记录阳光下直立物体(跳高架、旗杆、小树等)的影子,在天中有什么变化?
从生活中来 到生活中去——《影子》教学设计怎么写?
一、教学要求:
1、学习6个生字,认识1个部首,会认识5个汉字 。
2、能独立认读音节,正确、流利地朗读课文,背诵课文 。
3、能看懂图意,通过看图和学习句子,大致了解影子是每个人都有的,会随着光的方向不同,而变化方向,能辨别前、后、左、右四个方向 。
二、重难点:
1、通过学习课文,让学生认识方向 。
2、学会本课生字 。
三、课时:两课时
第 一 课 时
教学目的:
1、认真观察图,了解影子变化方向的大致原因,能辨别方向 。
2、借助汉语拼音认读生字,读准字音,认清字形 。
3、指导朗读课文,背诵课文 。
教具准备:
生字卡
教学过程:
一、谈话导入:我们走在太阳地里,脚下会出现什么?(影子)
板书课题: 影子
二、初读课文,了解课文内容 。
1、小声自渎课文,读准字音,了解大意;
2、在书上勾出生字,多读几遍;
3、学生齐读课文,说说课文有几句话 。
三、学习课文,结合插图理解课文内容 。
1、课文有几句话?(两句)分组读 同时出示挂图 。
2、学习第一句
(1)指名读,理解意思:“在前”“在后”方向不同 。
(2)看插图一,小孩向哪里走?(向太阳走)
(3)出示生字卡,学生认读 。
(4)反复读句、识字 。
(5)为什么说影子是个小黑狗?(怎理解就怎说)
3、学习第二句 方法同上 弄清左右
4、出教室 看自己的影子 边看边读课文,进行理解,以达基本能背诵 。
四、指导朗读 背诵
1、你还在什么时候见过自己的影子?(灯光下、月光下等)
2、做“手影游戏”,你们喜欢影子吗?读课文应带怎样的感情读?(喜欢)
3、师范读 生仿读体会
4、背诵:自背 同桌互背 小竞赛:看谁背得熟 背得好
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