《大熊猫》第二课时教学设计怎么写?( 十 )


2.生先观察每个字间架结构 , 再写一个 , 老师巡视指导 。发现问题 , 及时纠正 。
3.观察自己写的和书上的字 , 看看有什么还要注意的地方 。
4.学生再写一个 , 争取这次比上次写得好 。写好后和同桌比一比 。
四、学习描写大熊猫外形的句子
1.同学们真不错 , 现在 , 我们来看看大熊猫的样子吧 。请同学们读读描写大熊猫样子的句子 , 看哪些同学读得好 。比赛读 。
2.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒 , 加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用 , 淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱 。这节简单易懂 , 可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会 , 发出由衷的感叹 。
3.谁再来美美地读一读 。让我们来体会体会大熊猫的可爱 。
4.指导背诵 。
5.比赛背诵 。
五、拓展延伸
1.除了大熊猫 , 在我们生活当中也有不少可爱的动物 , 你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?
2.说话练习 。小组互说 。
3.指名说 。
第二课时
教学内容
1.有感情地朗读课文 , 体会大熊猫贪吃好喝的生活习性 , 产生对大熊猫的喜爱之情 。
2.通过感受大熊猫的可爱 , 从而懂得该如何去关爱大熊猫 , 保护大熊猫 , 进而关爱动物 。
一、复习引入
1孩子们 , 我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字 , 你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)
2大熊猫的样子很可爱 , 我们再来读读 , 去想象它可爱的样子吧!
齐读第1段 。
二、品读课文 , 指导朗读
是啊 , 大熊猫的样子是很可爱的 , 大熊猫还有什么地方可爱呢?
1提出要求:默读课文 , 想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句 。
2.学生自己选择学习内容 , 分组讨论学习 。
要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点 。
3.全班交流汇报 。
大熊猫有很多可爱的地方 , 在你的眼中 , 你认为大熊猫哪些地方可爱?
根据学生现场的学习情况 , 以学定教 。
●大熊猫吃箭竹
(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们 , 这就是大熊猫在吃箭竹 。板书:吃箭竹 。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读 。