小学二年级语文上册《识字5》教学设计怎么写？

【教学目标】
１、通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。
２、同时认识“团”、“量”等１２个生字，会写“谁”、“怕”等６个字。
３、引导学生掌握猜谜的方法。
【教学重难点】
激发学生收集、自编谜语的兴趣。
【课前准备】
电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语２１则。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
教学过程教师活动学生活动一、猜谜激趣板书课题
１、教师说谜语
人有它大，天没它大。打一字。
２、今天我们来学习关于猜字谜的一课，板书课题。
２、学生空写课题
二、指导猜谜自主识字
１、让我们一起去看看书上的谜语吧。
２、同学们可能遇到了一些问题，请大家在小组内互助解决，如有解决不了的，我们再共同来研究。
３、各小组还有什么问题吗？哪个组猜出了谜底？
４、根据两种情况的发生教师应做两种准备：
⑴ 请猜出谜底的学生说说是如何猜的，在师评、互评的过程中鼓励学生自己总结出猜谜的方法，教师适度指导、辅助归纳。
⑵ 如果学生猜不出谜底教师以第一则谜语为例进行猜谜方法的指导。（最后用电脑课件把猜谜的方法展示在电视屏幕上）
５、大家自己再读读谜语,看看有什么新发现？（教师引导学生自己找出能够揭示谜底的关键点：
⑴ 左边绿，右边红揭示了字是左右结构的；左右相遇起凉风揭示了字意；绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。进一步验证了谜底“秋”字。
⑵ 让学生自己体会到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了谜底与以上这四个部首能组成什么字，从而猜出谜底“青”字。
１、学生自读三则谜语，同时猜一猜谜语。
２、学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。（尊、遇的字形较难；尊、重、纯的发音较难；及时雨的理解可能会出现问题。）
３、学生会有两种回答：一种没猜出来；另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。
４、学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。（猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）
５、学生在有了方法的基础上再读再猜。
三、利用课件巩固认字教师准备三套题以创关的形式展示：
１、读词：团结、力量、相遇、及时雨、最怕、水来攻、互相、尊重、令人感动、纯净
２、读词：团队、量一量、相等、遇难、及时、攻打、互助、尊师、轻重、纯白色
３、猜字谜：
⑴ 国字玉出门，人才进了门。（团）
⑵ 日下一横长，里字下边藏。（量）
⑶ 千里相逢。（重）