小学二年级语文上册《识字5》教学设计怎么写?( 五 )


把剩下的描红,反馈 。
板书 识字5
天气
水果
动物
花朵

小学二年级语文上册《识字5》教学设计怎么写?


一、备课思路:
看图与诵读词串相结合,诵读与认识事物相结合让学生在读中体会韵文的美 。
了解夏季的特点,积累词语 。
二、目的要求:
1、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字,只识不写,掌握“了”这个多音字的两种读音,认识2个偏旁 。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词 。
三、重难点:通过看图来理解字词,通过反复诵读了解夏季的特点,积累词语 。
四、授课方法:引导激趣,让学生充分自主地诵读,在诵读的同时结合生活实际认识事物 。
五、教学过程:
(一)导入:
小朋友们,你们最喜欢哪个季节?追问为什么?(请3名学生答)
(二)指导看图
1、你们是生活的有心人,多会观察呀!
2、出示挂图,你们看看这幅图画的是哪个季节的景色?(夏天)
3、从哪看出夏天来了?(请1、2名学生回答)
4、你真细心观察!我们观察要有顺序,谁能按顺序说一说?
5、你说得太好了!这副图描绘的正是夏天的美景 。(板书:夏天)课文识字5就是描写了这副图的内容 。今天我们一起来学习识字5 。(板书:识字5,全班齐读)
(三)自读课文
1、请把书打开到74页,读准字音,读通课文,难读的字多读几遍 。(学生自读)
2、谁愿意当小老师读给大家听一听?其他同学专心倾听,听听他哪个字音读得准?(请1、2名学生评)重点指出“风”和“青”字是后鼻音,“桃子”、“梅子”和“蝈蝈”的第二个字读轻声,“知了”的“知”字是翘舌音,“了”字是多音字读“liǎo” 。
3、这些生字宝宝注上拼音你们都会读了,去掉拼音后你们还认识它们吗?(用词卡开火车,2行)
4、火车开得真好!又快又准!我们全班一起来读一遍好不好?
(四)自主合作学习,汇报质疑
1、课文已经读通读顺了,你能给这些词语在图上找到相应的位置吗?
2、我们以4人小组为单位互相讨论:
一、这些词语能贴到图上哪个地方?
二、有哪些词语的意思你还不明白?组里的同学可以互相讨论,如果还不明白,等会提出来,全班同学一起帮你解决 。哪个小组学得最好,等会我请这个小组向全班展示 。
3、小朋友们学得多认真呀!现在我请坐得最好的一组小朋友上台来展示 。前三个小朋友每人拿一张词卡先介绍自己:我是____,然后贴到图上相应的地方,第四个小朋友领大家读一遍这一组的词 。其他同学可以对这些词语提出疑问或者补充 。(请4组学生分别展示汇报)