雪二年级作文300字怎么写?(11)
谁来读一读?理解“迫不及待” 。看:“一串”和“一串串”有什么不同?再读读这句话 。(体会小猴子着急的心情)
(2)就在这时 , 小兔子来啦 , 他怎么说的?(体会兔子着急的心情)
(3)小猴子相信他的话了吗?那他又是怎么做的?(分角色朗读三只小动物之间的对话)
(4)听了这些 , 小猴子----大口大口地吃起葡萄来 。
比较句子:小猴子吃起葡萄来 。
小猴子大口大口地吃起葡萄来 。
比一比 , 这两个句子有什么不同?读一读 , 有不同的感受吗?说一说 。
【突出语言训练 , 感受语言魅力 , 体现人文性与工具性的统一、】
(5)松鼠、兔子见它吃的这么开心 , 也尝了一颗 , 味道怎么样?(读好“啊!真甜 。”)
(6)吃着甜甜的葡萄 , 松鼠兔子却皱起眉头来 , 为什么呢?(读最后一个自然段)你能告诉他们原因吧!(狐狸吃不到葡萄硬说酸)
【朗读是培养和提高学生语感的重要途径 , 用指名读、分角色读、男女生对读、集体读等朗读方式使学生正确、流利地朗读课文 , “以读代讲、以读促思、以读悟情” 。同时通过朗读、联系生活实际等形式帮助学生理解词语 , 积累感悟语言 , 学生在潜移默化中理解作者遣词造句的精当 , 理解把句子写具体、写生动的妙处 。】
(四)揭示主题 , 巩固生字
1.你想对哪一只动物说什么?(学生练说)
2.老师也想说说(出示儿歌)你们读一读老师的话:
串串葡萄大又圆 , 狐狸吃不到葡萄硬说酸 。松鼠兔子不分辨 , 小猴品尝知酸甜 。凡事亲自去实践 , 不能光听别人言 。
3.老师希望有更多的人知道这个故事 , 你们愿意讲给别人听吗?
这节课就上到这儿 , 下课 。
【在学生充分朗读、感悟的基础上 , 受到情感、态度、价值观方面的熏陶和感染 , 真正懂得“做事要亲自尝试”的道理 。同时培养了学生语言表达的能力 。生字的识记在学生读儿歌中得到进一步巩固 。】
板书设计:
第二课时
一、教学目标:
1.知识与能力目标:巩固生字 , 会写“串、告、诉、颗、兔”5各字 , 培养学生识字、写字的能力 。
2.过程与方法目标:有感情地朗读课文;复述课文、分角色表演课文 。
3.情感、态度、价值观目标:进一步感悟做事要亲自尝试的道理 。
二、教学重点:
会写“串、告、诉、颗、兔”5个字;有感情地朗读课文 。
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