菩萨兵教学设计( 九 )


3、感情朗读 。
五、总结全文 。
1、自由朗读全文 。
2、说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵?
3、小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事 。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情 。
六、布置作业 。
1、朗读全文 。
2、写话:描写同学们大扫除的情景,要求用上热火朝天、干干净净 。

菩萨兵教学设计


第二教时
一、谈话导入
同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》 。上节课,我们已经学了第一节,知道藏族同胞吃尽反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,就躲进了深山,谁也不敢露面 。请同学们打开课本,好好观察课文最后的这幅图,你能告诉我你看懂了什么吗?
二、学习第8、9两节:
1、学生看着图上人物的表情与动作描述出当时的情景 。(军民一家亲)
2、请你们快速读课文,说说课文哪几自然段描写的是图上的情景?(8、9两个自然段)
3、指名读最后一节 。
理解“菩萨”对藏族同胞来说,意味着什么?
出示藏民伏地膜拜的照片,师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜 。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价 。
4、部队刚到藏民居住地时,藏胞们都早早躲进了深山,不敢露面 。怎么到后来夸奖官兵是“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呢?”转变为什么会如此之大呢?
三、学习第2到7节 。
菩萨最大的特点就是心地慈善,从哪里可以体会到红军官兵的菩萨心肠呢?
引到学生分小组讨论、交流 。
教师可以做如下引导,相机进行教学:
本来是来这里做什么的?(休整)他们休整了吗?他们在这里做什么了?
1、找藏胞:
出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”
围绕以下问题朗读、感悟
a、“怎么受得了呢?”是什么意思?
b、藏胞在山里为什么会受不了?(估计学生能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等)
c、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情)
2、帮助藏族同胞春耕春种
A、出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上 。”
a、了解“节气” 。
b、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急 。
B、课件播放 “不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好 。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的朗读 。