教学“小泉的美丽”这一节 ， 则引导学生体会它的多姿多态和有趣活泼 ， 在引导时我着重在“怎么写出美和有趣”上下功夫 ， 引导学生体会出作者为了活现泉水上冒的形态 ， 用了一组排比句、比喻句 ， 写得细腻传神 ， 还具体描写了一连串姿态各异的水泡出现、变化、消失的过程 ， 不仅让我们体会到了小泉的静态美 ， 还感受到了动态美 。由于指导得法 ， 当我要学生就课文中的省略号展开想象：还有很多小泉作者没有写出来 ， 你能想象出它们的样子吗?学生想出了好多姿态 ， 说得具体、形象、生动 。这是这堂课的亮点所在 。
今后的教学中我还要继续注意引导学生学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法 ， 培养学生观察事物、想象的能力、理解能力和表达能力 。
一、看拼音写汉字 。yōu jìng﹙ ﹚ pí láo﹙ ﹚ zhuī gǎn﹙ ﹚ zhǔ fai﹙ ﹚ zhào sha﹙ ﹚ fān gǔn﹙ ﹚zh?u ya﹙ ﹚ hu? pō﹙ ﹚ sh?n mì﹙ ﹚ jūn yún﹙ ﹚jīng yíng﹙ ﹚ piāo dàng﹙ ﹚
二、给下面的多音字组词语 。
倒 dào﹙ ﹚dǎo﹙ ﹚
假 jiǎ﹙ ﹚jià﹙ ﹚
济 jǐ﹙ ﹚jì﹙ ﹚
三、选字填空 。
1、涌 勇
⑴水从泉眼里往上﹙ ﹚ 。
⑵王明是个﹙ ﹚敢的孩子 。
2、公 工
⑴﹙ ﹚厂里 ， 人们在紧张地劳动 。⑵不远处有一座﹙ ﹚园 。
3、清 青
⑴池里的水﹙ ﹚极了 。
⑵春天到了 ， 山坡上的﹙ ﹚草发芽了 。
四、读下面的词语 ， 并按要求填空 。
名胜 清浅 妩媚 鲜洁 幽静 开阔 翻滚
晶莹 活泼 飘荡 摇曳 轻快 西门 热气
1、表示环境特点的词语有：﹙ ﹚
2、形容水的特点的词语有：﹙ ﹚
3、表示动物的词语有：﹙ ﹚
4、表示事物名称的词语有：﹙ ﹚
五、读句子 ， 回答问题上 。
出了济南的西门﹙ ﹚在桥上就看见一溪活水﹙ ﹚清浅﹙ ﹚鲜洁﹙流着﹙ ﹚岸边的垂柳倒映在水面﹙ ﹚上下都是绿的﹙ ﹚幽静极了﹙趵突泉流出来的﹙ ﹚假如没有趵突泉﹙ ﹚济南失去它一半的妩媚﹙
1、给这段话加上标点符号 。
2、这段话在全文中起到什么作用?﹚由南向北﹚这水就是 ﹚篇3：《泉城》教学设计和反思
《泉城》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 。
2、在品词品句中感受济南泉水的美 ， 感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶 。教学重难点：
1、品读词句 ， 感受济南泉水的特点 。
2、有感情朗读甚至背诵 ， 激发学生乐于表现、热爱自然的情感 。教学过程：

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