《月球之谜》教学设计( 三 )

师：孩子们，远看(板书：远)月亮，它犹如一朵白色的梨花(师指课件) ，宁静地开放在天空中，每当此时总会引起人们许多美好的遐想。
师：你们知道，什么是遐想?(出示课件：遐想变红)
生：
师：当对一个词语不理解时，我们该怎么办?
生：通过联系上下文理解、查字典、问老师
师：对，这些都是学习新词的好办法，但求人不如求己，赶紧动手查啊!
师：遐想是什么意思?
生：
师：对，遐，是悠远的意思，遐想就是悠远的思索或想象。
预：
生：遐想，就是悠远的思索或想象。
师：你是怎么知道的?
生：我是通过查字典或上网搜索
师：嗯，你真是一个会学习的孩子，真棒!
师：是啊，每当夜幕降临，那皎洁的月光就会引起人们许许多多悠远美好的想象。谁来读这句话?其他同学认真听，我们待会来评一评。
生：读
师：他读得怎么样，谁来评评?
生：
师：人们总说月光如水，它是那样的柔和，那样的纯净，谁能读的再轻柔优美些。
生：读句子
师：嗯，读出了自己的感受。皎洁的月光，迷人的夜色，多美呀!(师指课件)女孩子，你们来读读。
女生：读
师:老师感受到了月光的柔和之美。
师：男孩子，也来试试。(师指课件)
男生：读
师：嗯，读出了月亮的清幽之美。
师：孩子们，让我们把这迷人的月夜美美的读出来吧!(师指课件)
(全班齐读)
师：孩子们，高挂在天上的那一轮明月，曾引起古往今来多少人的遐想。(点击课件，全班齐读)月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?全班齐读
师：遥望这美丽的月亮，看着这皎洁的月光，不仅是他们，相信在座的你们也会对月球充满了向往，产生无限的遐想， (稍稍停顿一会儿)孩子们，你们会有哪些美好的遐想呢?(板书：美好遐想)
生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。
师：你还知道嫦娥奔月的传说故事,你的知识面可真丰富。
生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。
师：品着美味的月饼，望着美丽的月色，多么惬意呀!
生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句， “秋月明月悬，光彩露沾湿。”
师：你还能背诵孟浩然的诗句，可真了不起!