《月球之谜》教学设计( 七 )
e、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧!
(3)这一连串实验结果是多么令人费解呀!
a、科学家继续做的什么实验呢?哪个小组来汇报汇报 。
b、你们研究了从月球回来的岩石后 , 有什么想法和感受呢?
c、研究了这块岩石后 , 你们的疑问是(小组读谜) 。
d、还有对这个实验感兴趣的同学吗?我们一起来追问一次吧!(放大)
课文的第七段出现了一个省略号 , 它想告诉我们什么呢?还有很多很多的未解之谜 。
5、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜 , 结合你们读的月球的资料 , 你还想提出哪些谜呢?
6、月球留给我们的谜还有很多很多 , 正是因为月球留给我们这么多未解之谜 , 才更加激发了人类探索它的欲望 , 对神秘的月球 , 人类还将继续探索下去 。
五、课外延伸
课文学完了 , 我们的学习还可以继续下去 , 课外 , 你想做些什么?
这一段时间 , 同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料 。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报 。可以自己独立完成 , 也可以自由组合完成 。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙 , 可以办什么小报呢?(木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报 。)
《月球之谜》教学设计
教学目标:
1、理解课文内容 , 了解月面的基本情况 , 以及课文提到的和月球有关的未解之谜 。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力 。
教学重点:
了解月球是一个什么样的世界 , 文中写了月球的哪些未解之谜?
教学难点:
利用资料交流和想象等手段 , 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘 , 同时引导学生发现问题 , 提出问题 。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习旧知 , 激趣导入
今天我们继续学习22课(引读课题《月球之谜》) , 同学们 , 通过上节课的学习 , 你了解了月球的哪些知识?
二、自主探究 , 读文感悟
(一) 感悟月球的奇异
1、俗话说得好“百闻不如一见” , 想到月亮上看一看吗?让我们一起穿越时空隧道 , 来到1969年7月16日 。
(出示课件演示师叙述)
让我们跟随阿姆斯特朗的目光 , 向月球望去 , 你看到了什么?
2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色?
3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇异 。
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