《早发白帝城》说课稿(14)

（6）读背古诗。
这个环节，我设计了两步。先让学生把自己的感受通过读表现出来，而后在学生自由诵读，个别读，小组赛读过程中达到能背下来的程度。其实，反复朗诵的过程不仅是一种巩固，也是学生感悟的再创造。这既培养了学生的朗读能力，也丰富了学生的积累。
生：，背诵。
（四）、总结全文拓展延伸：
到此，学生已掌握诗歌，也了解了意境。但语文学习不仅要走进文本去感悟、体会，还应该走出文本去审视，运用。这才是有效学语文。因此，课毕，我还让学生课内外联系课后收集有关李白的诗，或者唐诗，准备开个“唐诗交流会” 。让他们带着要求走出课堂，扩大阅读视野，培养学习古诗兴趣，感悟我国唐诗文化的博大精深。

《早发白帝城》说课稿

《早发白帝城》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是泸溪县达岚小学的语文教师刘秋萍。今天我说课的内容是《早发白帝城》。下面，我将从以下几个方面进行我的说课。本说课稿将由六部分组成，分别是
一、依据课标说教材
二、以学定教说教学目标
三、把握整体说教学重点与难点
四、整合资源说教学策略
五、多向互动说教学过程
六、以诗学文说板书设计
一、依据课标说教材
唐诗《早发白帝城》是S版三年级上册的一首古诗。《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：要引导儿童诵读浅近的古诗，展开想象，获及初步的情感体验，感受语言的优美。《早发白帝城》这篇课文，图文并茂，是对学生进行热爱祖国文化、培养审美情趣的极好教材。因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，培养学生学习古诗的兴趣，形成良好的语感。
二、以学定教说教学目标
二年级儿童在学前班就已接触古诗和儿歌，加上前几个学期的学
壹习，对古诗有了初步的认识，也表现出极大的学习兴趣。
基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：
1、知识与技能方面：学会5个生字分别是“帝、朝、辞、岸、舟”，并能运用组词，有感情地背诵全诗；
2、过程与方法方面：利用工具书理解重点词义，教给学生边读边想的学习方法，培养想象能力和语感；
3、情感价值观方面：提高学生学习古诗的热情，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国壮丽河山的思想感情。
本课的教学将用一课时完成（不含课外延伸）。
三、把握整体说教学重点与难点
教学重点：有感情地朗读、背诵诗文，根据儿童认知水平来理解诗意；
教学难点：在学习中，儿童对诗的理解可能是朦胧的，浅层的，希望通过多种方式的诵读学习，体验到与作者相一致的喜悦欢快之情，感受景色的美，激发对祖国壮丽河山的思想感情。