怎么办呢？”有小朋友说：“得马上救他，要不然他会死的 。”我及时进行了补充“这个时候，大家的心里都很着急，不可能会笑” 。教室里又恢复了平静 。我又请了第二个学生来模仿，这个学生模仿的更像，大声疾呼：“救命啊，救命啊 。”我又让学生自己进行了叫、喊的尝试，我留意了一下学生的表情，我看到还是有人在笑，心中不免有一丝的遗憾 。
【《司马光》教学反思】在课堂上，虽说我努力的创设了情境，让学生学着叫、喊，通过角色互换，体会当时花园里的小朋友的慌乱；在出现意外情况时也进行了引导，可还是有学生却它当成了一种游戏，对同学入情入境的模仿报以的是轰笑，我们的学生到底缺失了什么？我陷入了深深地沉思 。

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