《翠鸟》教学设计(24)
8、读得真好,你们还找到了哪个句子?让我们来交流一下 。(“尽管它那样机灵……眼睛”从这一句话我们知道了翠鸟在捉鱼的时候,动作是很敏捷的 。小鱼的确非常机灵,它只是在水面上吐了个泡泡,是很难发现的,翠鸟却飞过去捉住它,翠鸟的动作真是快呀 。)你们体会得不错,这句话看似是在写小鱼,却让人体会到了翠鸟的机灵 。请男同学来读一读这一句话,看能不能通过朗读,把这种体会读出来 。9、还找到别的句子了吗?(“只有苇秆还在摇晃……荡漾”这句话也告诉我们,翠鸟捉鱼时动作很快 。)你找到这个句子非常重要,下面就小组讨论一下,说说你对这句话的理解 。生讨论交流 。讨论得非常热烈,哪组先来汇报一下?水波从荡漾到恢复平静只需要几秒钟 。从“这时”我们体会到:翠鸟能在那么短的时间内叼起鱼,飞得很远了,速度真够惊人的 。你们很会研究,不光研究了翠鸟本身,还通过研究小鱼和它周围环境的变化,体会到了翠鸟动作的敏捷,捉鱼的本领是非常高强的 。
四、总结回顾,升华情感
1、同学们,让我们再来自由朗读课文,回顾一下翠鸟到底留给你怎样的印象 。翠鸟给你留下了怎样的印象?(翠鸟不光长得漂亮,捉鱼时动作也非常敏捷,我很喜欢它 。)
2、这么可爱的翠鸟,想不想把它的形象永远留在脑海里呢?那好,挑选出你最喜欢的句子,读一读,试着背一背吧 。谁愿意给大家展示一下?还有谁也想来背一背吗?翠鸟真可爱,真想捉一只来玩,你们说行吗?(不行,它从很远的地方飞到这儿来是要和我们做朋友的呀,怎么好去捉它呢?)那谁来读读课文中的话?他把老渔翁语重心长的,慈祥的语气给读出来了,我们也学着他的样子来读一读好吗?读得真好,虽然我们不能去捉它,但这并不影响我们对它的喜爱之情,请大家一起来读一读课文的第五段 。
五、作业:
轻轻的河水,绿色的植物,翠鸟在自由地飞翔,多优美的环境呀,那我们生活的环境又是怎么样的呢?让我们一起来看一看这个单元中综合性学习的要求 。从今天开始,我们就可以行动起来了,课后请同学们分组讨论一下,看看我们可以到哪些地方进行调查活动 。
《翠鸟》教学设计
教学目标
1.学会本课生字,积累新词,有感情地朗读课文 。
2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法 。
3.了解翠鸟的外形和生活习性,树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操 。
教学重难点
抓重点词句,品读课文 。
教学准备
幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件 。
教学课时
二课时 第一课时 (略)
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