《翠鸟》教学设计(26)
(1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼
2.抓住重点词语,理解句意 。
(1)出示重点句:“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了 。”
(2)指名读句子 。
(3)出示对比句 。(学生自己谈感受)
课堂讨论:什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中,又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?
教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义 。“疾飞”是指飞得很快的意思 。翠鸟在“疾飞”中,眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上,这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷、轻盈 。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快:“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻 。(指名读)这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点 。3.抓重点词语联系上下文理解句意 。
(1)出示重点句:
“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼 。”
(2)课堂讨论:什么是注视?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?
教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义 。“注视”是指集中注意力地看 。(学生读“一动不动地注视着”并模仿)这表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时,既专心又机警 。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆” 。
4.过渡:翠鸟做好了一切准备就等着小鱼出现呢,那翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢?(指名读第3自然段) (1)课堂讨论:翠鸟怎样捕捉小鱼? (2)指名读有关句子 。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了 。
(3)画出翠鸟捕鱼时动作的词 。
“蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速,都是在瞬间进行的 。(指
2、3名同学读再齐读)出示对比句,“蹬”看出翠鸟用力猛,比如跳远,用力跳就会跳很远 。“像箭一样”是把翠鸟比作箭,可以突出飞得很迅速 。在疾飞中叼起鱼是因为它那“又尖又长的嘴” 。
还从哪里看出翠鸟的动作迅速?“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾” 。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面,水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面 。(谈谈对这句话的理解)这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长,而就在这极短的时间里,翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪,可见翠鸟动作迅速敏捷,准确,不落空 。
(4)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子 。
(5)出示句子,让学生选择带点词的意思 。
“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛 。” (6)讨论句义 。读了这句话你有何感受?
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