《翠鸟》教学设计(28)
二、初读感知
请同学们用你喜欢的方式来读课文,你可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读,遇到的生字、生词可以多读几遍 。想一想,课文从哪些方面介绍了翠鸟?找出你喜欢的段落 。(外形、捕鱼、住处)课文从哪些方面介绍了翠鸟?
谁来做小老师,帮我检查一下生字、生词的读音 。(有请XX同学,大家欢迎)(播放课件)指名读、想读的一块读 。
三、以学定教 自主选择
生字生词大家学的这么好,课文我们怎么学呢?是老师和大家一块学呢?还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢?我尊重同学们的选择,请同学们自己选择喜欢的段落,喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组,喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组,喜欢4、5段的同学来5组、六组,座位不够可以到其他组去搬,看哪个组第一个做好?
四、合作探究
为了小组合作学习能开展的更有效些,老师想提 2个小小的建议,可以吧?第一,我建议各小组推选出能胜任的组长,由组长具体分工,协调好本组的学习 。第二个小小建议,请大家看屏幕:(播放课件)
一会儿我们交流汇报大家的学习成果 。开始吧!
六、交流汇报
请你们组选去代表拿上你们的涂的翠鸟有顺序的介绍介绍?同学们,请看(韦翔宇)(投影展示)你来,下面这些同学都是来参观的 。!你看,同学们都坐得这么好,在看你的图片,他们组涂的怎么样,介绍的怎么样呢,你能评价一下吗?你能试着介绍一下吗?我觉得你们你们两个都很棒,很会学习,能把有顺序的观察和写作联系起来 。很了不起 。
你们能有感情的把第一段读好吗?读得真好!我都不敢读了,哪个组敢向他们组挑战?你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了,读得真好!
刚才我们学习了翠鸟的外形特点,现在我们再来看一下翠鸟是怎样捕鱼的?谁来介绍一下呢?可以用自己的话,也可以用课文中的话来说 。想不想亲眼看看翠鸟是怎样捉鱼的?(播放课件)看完之后你有什么话想说?我把翠鸟捕鱼的重点句子写在大屏幕上了 。(播放课件)其中抓住重点词语读好课文对我们理解课文很有帮助!你能借助重点词句把句子读好吗?练读、指名读、它读的怎么样呢?能评价一下吗?(建议语调、重音、语速、表情等)别人的意见你能接受吗?再读一读,试一试?你能试着读一读吗?听大家读的这么好,我也禁不住想读了,可以给老师一次读的机会吗?那老师读的怎么样呢?谁能评价一下呢?你想读,老师有没叫到你的同学站起来一齐读!(师生齐读)读了以后,又有哪些新的体会?
我们知道了翠鸟怎样捕鱼,那翠鸟的家在哪里呢?我们听一下5组同学的汇报 。谁能模仿老渔翁的语气读一读?学生练习读 。师:师生接读 。别再读了,再读下去,我们就不用读小学了,全都去上老年大学了呀 。你们的家在哪里呀!从同学们的表情,我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟,那么愿不愿意当翠鸟呢?那么现在我们就来把身份换一下,现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了 。我来自联合国,是世界绿色和平组织成员 。,我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友,我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访呢?翠鸟们,你们都很愿意接受我的采访,那通过你们的回答,我已经知道了你们家是在石壁上,啊呀,翠鸟们,你们真是太会找地方了 。那儿真安全啊!那你们家是什么样呢?请同学们想象一下家的样子,我要到你家做客,你们还有什么话要对我说吗?啊呀,你真是想得太周到了,谢谢你!
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