绒毛小熊教学设计怎么写？

《绒毛小熊》教案
一、教学要求
（一）能正确流利地朗读课文
（二）认识10个生字，能够正确认读。
(三)通过学生初读课文，设计导入的情境，使学生带着盎然的情趣主动学习，体会自己对玩具朋友的喜爱。
二、教学重点
认识10个生字。
三、教学难点
学习区分多音字“当” 。
四、教学过程：
（一）谈话激趣，引出课题。
同学们,跟我一起开始今天的语文之旅吧！我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？那你最喜欢什么玩具？哦！你喜欢布娃娃。嗯！你喜欢玩玩具手枪。那你为什么喜欢呢？对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。
（出示课件），看，它们是谁？对，是小熊！老师这有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。你们想知道吗？好，今天就让我们一起来学习绒毛小熊这篇课文。来，齐读课题。大家的声音真洪亮！那谁有办法，帮大家认识生字“绒” 。哦，“绒”不要丢了最后一撇，你观察得真仔细。嗯，绒的右半部分还是读“戎”，是“戎马”的戎。这是你读课外时看到的。很好，看来多读书，会学到很多知识的。好，请大家再读课题，读完课题后，你现在最想知道什么呢？哦，你想知道这只小熊长的是什么样子。嗯，你想知道小熊和小作者之间发生了什么故事。没错，老师和你一样，也想知道他们之间是怎么成为好朋友的。现在请大家轻轻地打开课本，听录音，边听边标出小节，遇到不认识的字用铅笔圈出来。同学们，你听后认识了那些生字。大家认识的生字还真不少呢！看来听读也是一种很好的识字方法呀！
(二)初读课文，提出要求
好，录音听完了，现在请大家自己来读一读课文。读课文之前，首先来看大屏幕上的读书要求。（出示课件）谁愿意来给大家读一下读书要求。你的声音真宏亮呀！好，现在就请大家按照读书要求来自读课文，开始吧！
(三)自读感悟，检查字词
1.（出示课件）同学们，看，生字宝宝现在来到了大屏幕上，你们能读出他们的名字吗？同桌两个人先互相读一读吧。谁愿意当小老师来领读，每个生字读三遍。这位小老师的字音读得真准确呀！再找一列小火车来读一读，这列小火车开的真是又快又稳！下面就让我们一起来深入地学习这几个字宝宝吧！
我们先来看“补”字，“补”的结构是——，部首是——，请大家伸出小手，让我们一起来书空“补”的笔顺——，“补”的意思是——，谁能用“补”组一个词？没错，跟老师读—— 。
我们来看“丁”字，“丁”的结构是——，部首是——，请大家伸出小手，让我们一起来书空“丁”的笔顺——，“丁”的意思是——，谁能用“丁”组一个词?没错，跟老师读—— 。