围绕三个核心问题对课文进行解读与赏析 ， 将篇幅较长的故事化繁为简 ， 实践证明这的确可以达到长文短教的目的 。
三、复述故事内容 ， 鼓励学生乐于表达 。
复述课文是学生对教材吸收、存储、内化、整理和表达的过程 ， 这个过程绝不能省略 ， 学生有没有完全理解课文中所讲述的故事 ， 就全靠复述课文这一环节了 。在让学生复述课文之前 ， 我先把学生分成三组 ， 分别说一说草船借箭这则故事的起因、经过和结果 ， 再将这三组同学所说的合起来完整地说一次 。学生说完还不行 ， 我还要求学生动笔将这则故事用自己的话写下来 。写好后经过修改 ， 再请同学站上讲台进行现场复述课文的练习 。学生借助复述课文这一环节 ， 无形中会将草船借箭这个故事里许多句段当中的文字内化成为自己可用的语言 ， 这对聋生来说无疑是一种有效提高语文能力的训练方式 。
都说“教学有法 ， 教无定法 ， 贵在得法” ， 在聋教育的语文教学中 ， 我们一定要勇敢尝试 ， 大胆创新 ， 用适合聋生的方法教他们学习语文 ， 提高课堂教学的有效度 ， 需要我们一起努力！

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