我很伤心 ， 记得前几年前 ， 我也是教这一课 ， 同学们又笑又乐 ， 把诸葛亮借箭成功的原因谈得头头是道 ， 还提了不少建议 ， 其中课本剧的表演 ， 更是把课堂气氛推向了最高潮 ， 怎么 ， 今天用了先进的现代化工具 ， 结果会是这样的呢 ， 我不禁迷惑起来 。
一、过分依赖远程教育资源 ， 准备不充分 。
课堂上获得丰富的情感体验是师生的权利 ， 是师生之为“人”的具体表现 。情感是语文教学的灵魂 ， 学生通过语文的学习 ， 要感受到祖国语言文字的亲切可爱 ， 课堂上教师与学生的交流既是语言的交流 ， 更是情感的交流 。如果课件范读那个环节 ， 我能考虑到学生的实际需要 ， 就不会出现课堂中那种沉闷的现象了 。语文教学 ， 虽可运用远程教育把语言符号及口头表述以鲜明的视听形象再现 ， 但一定要先让学生进入文本 ， 通过对语言文字的朗读和理解 ， 展开想象 ， 获得丰富的情感体验 。学生准备不充分表现在心理准备不充分 ， 他们忘了自己是来学习的 ， 带着好奇的心理 ， 把学习的注意力全放在观课件上了 。当然这里也有我引导不当的原因 。其次学生准备不充分还体现在课文的预习没到位 。我的反思结论是：运用远程教育 ， 教师应该更认真地备课 ， 不但备所上的远教课 ， 还要充分备学生 。这样才能成竹在胸 ， 理清课文脉络 ， 真正成为学习的倡导者和引路人 。
二、没能创造性地选择教学资源 。
先进的教学手段和传统教育的优势相结合 ， 方能驾驭课堂 。先进的教育理念和手段可以用 ， 但传统的有效的教育方式不可废 ， 这就需要教师结合学生的实际情况 ， 有选择的运用课件 ， 把自己的优势教育与先进的教学手段有机的结合起来 ， 从而达到更好的教学效果 。
曾有人说过 ， 新的不一定是先进的 ， 新的不一定是更好的 ， 手段先进并不意味着理念先进 ， 传统的不一定就是落后的 ， 不一定就该摈弃 。例如课件中的朗读 ， 正如学生所说 ， 字音虽标准 ， 但缺乏生气 ， 缺乏动感 ， 缺乏表情 。因此 ， 教师的传统范读不可缺少 ， 须知教师的范读 ， 学生不但能感受其音 ， 还可观其动作和表情 ， 从而更好的模仿语气和理解课文内容 。在以往的教育中 ， 我重视课本剧的表演 ， 这样不但增加了课堂气氛 ， 使学生加深了对课文内容的理解 ， 而且培养了学生表演的能力 。就这一点 ， 我反思的结论是：先进的教育理念和手段可以用 ， 但传统的有效的教育方式不可废 ， 这就需要教师结合学生的实际情况 ， 有选择的运用课件 ， 把自己的优势教育与先进的教学手段有机的结合起来 ， 从而达到更好的教学效果 。

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