幼儿园中班教学方案设计怎么写?( 二 )


3、活动结束
让孩子们说说对这次活动感受 。教学反思
【幼儿园中班教学方案设计怎么写?】1、幼儿中班的孩子由于心理特征的发展,他们的独立性和有意行为得到了发展,要让孩子们在活动中学会交往,更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神 。
2、对活动过程的反思
(1)师生互动的反思:大部分的孩子能安老师的要求去做,有个别的孩子注意力不集中,只看热闹,不见自己行动 。老师对这部分孩子进行个别指导 。效果良好 。
(2)对自身专业知识的反思:因为以前都是上小学的课程,最近一年来上幼儿的课程,觉得很多事情无从下手,现在明白有关的理论知识太欠缺了,而且经验也不够 。需加强有关幼儿教育理论知识的学习 。
(3)男孩子做城堡比较快,比较粗糙 。一做完无所事事,女孩子做的比较慢,做的比较的仔细 。在以后的活动中对男孩子要提高要求 。让男孩子养成踏实,认真的习惯 。
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(4)在以后的教学中,加强对理论知识的学习,同时多观察学生,多和学生接触,走进学生的心里,了解学生的心理 。
活动目标:
1、使幼儿初步理解儿歌内容 。
2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律 。3、在教师的引导下完整地说儿歌 。
4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足 。5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力 。活动准备:挂图、毽子若干、字卡 活动过程: 一、引课:
1、猜谜语 。小小玩具长羽毛,抛向空中我踢它 。(谜语的引入 。意在激发幼儿参与活动的兴趣) 2、出示挂图,想:毽子怎么玩?(培养幼儿仔细观察的良好学习习惯) 3、观察挂图后交流:图上的小朋友用什么踢毽子?脚的哪一部分?(通过观察、互动,让幼儿认识自己脚的不同部位,为后面活动的展开做好铺垫) 4、图片上有几个毽子,几个小朋友?思考:两个毽子几人踢?一个毽子呢?(让幼儿通过观察,知道毽子和人数一一对应,为理解儿歌内容做好准备) 二、操作活动:(幼儿活动动静交替) 1、老师这儿有个漂亮的毽子,谁想来试试?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓励幼儿大胆尝试,并根据幼儿活动程度随机指导,让多数幼儿看清怎样踢毽子,为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫)
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2、教师小结:用脚的内侧踢毽子的底座 。(教师的强调为幼儿理清方法,便于下面的模仿活动) 3、分组练习踢毽子 。(个别指导 。鼓励幼儿模仿参与,掌握技巧,为下一环节数数做准备) 4、分组比赛:数一数,哪组踢得多?(通过数数活动,让幼儿有序参与,并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫) 5、教师踢,幼儿数数 。(儿歌中的数数是简数,幼儿不易理解 。通过给老师数数,当踢得数和数得数不一致的情景出现时,教师引导幼儿学习简数,理解和学习儿歌铺路) 三、学习儿歌