秦风·无衣原文翻译赏析如何写？( 三 )

【教学方法】
1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；
2、运用比较阅读法、探究阅读法，延伸课堂内容，发展学生思维。
【教学工具】
多媒体投影
【教学设计】
本课安排一课时
一、导入
让学生听一段音乐
提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调，这段音乐有什么样的特点？生：激昂、雄壮的基调
生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏
明确：没错，这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐，它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声，描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌，一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌——《秦风·无衣》，选自《诗经三首》
板书：秦风·无衣
（设计说明：本段音乐和所学文章有三个共同点，
1、基调相同，都是激昂、雄壮的
2、重复的旋律
3、都是战歌由它引入课文可以使课文更加生动可感，同时也能为课堂烘托一种氛围，将学生带入诗歌中的意境另外音乐中的重复和诗歌当中的重章复唱也可以作一个比较）
二解题
出示投影：
介绍《诗经》
《诗经》——我国第一部诗歌总集。总共305篇，又称《诗三百》
内容分为：风——民间歌谣，15国风，共160篇
雅——朝廷的正统歌谣，分《大雅》、《小雅》共105篇
颂——祭祀歌曲，分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇
表现手法分：赋——铺排陈诉，增强气势
比——打比方、比喻
兴——由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围
在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。
三、指导学生诵读课文
1、放录音
第一遍让学生注意听准字音及句子节奏
第二遍让学生轻声跟
2、学生集体朗读
3、教师总结四言诗的诵读节奏
（四言诗每句一般读成二二节拍）
4、请一位同学朗读，大家指正
5、请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调明确：疑问反问语气升调
肯定语气降调
感叹语气降调
王于兴师，修我~~~~`说明军情紧急，要快连
板书：
同袍。戈矛，同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！同裳。甲兵，偕行！
（设计说明：诗最早是用于吟唱的，需要反复诵读，通过诵读，可以让学生把握诗歌的感情基调，如《无衣》的慷慨雄壮）
四、在朗读课文的基础上，把握课文内容
（要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字）
a.识记字音、字形、释义